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如何搭建幼儿自主学习平台 　　关键词：构建初步的数概念是以幼儿对物体的探究所获得的感性认识为基础，作为数学活动的组织者、引导者和合作者，让幼儿带着热情、积极地、自主地展开活动是我们进行教育的前提。 　　摘要：幼儿 自主学习 平台 　　 　　一、创设数学环境来促进幼儿自主学习 　　正如皮亚杰所说：幼儿是在不断活动运动感官，不断与周围环境交互作用能动地吸收环境与教育的影响，通过自身的同化顺应不断平衡才获得发展。因此，我创设了很多的区域环境来培养幼儿的自主性。如“学习自然测量”数学活动中，我们创设了数学环境，在环境中放置各种测量器具：尺、毛线、绳子、棍子、火柴、铁棒、别针等让幼儿随意的去测量课桌、玩具橱、书本等并进行记录，通过观察、分析、思考从而学到测量用具不同，测量结果也不同的测量知识。 　　数学环境目的是为了给幼儿提供更多时间与空间，让幼儿通过对材料的操作去感知、思考、寻找答案，发挥幼儿自主性的作用。结合本园的特点，利用走廊瓷砖创设数学环境，在瓷砖上张贴：“5个苹果+3个苹果=？”苹果的实物图片等，幼儿在自由的时间学到加减运算从而达到教师的教育目标。 　　二、创设多种教学模式来促进幼儿自主学习 　　根据幼儿学习数学的特点和儿童自主发展的观念，在数学教育中要注意发扬幼儿的自主性，创造和谐轻松的环境气氛激发幼儿去操作、去探索、去体验、去发现、去创造。随着幼儿兴趣的不断变