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学生创新能力培养是体育教学中不可忽视问题 　　 [摘要] 培养学生的创新能力,这是当今各门学科较为关注的课题。作为体育教师,笔者积极探索有效的教学方法,构造学生创新发展的和谐氛围,培养新一代的体育创新人才。 　　[关键词] 田径教学 学生 创新能力 培养 　　 　　在田径教学过程中,使学生对田径的目的有新的认识,要采用变化多样、趣味丰富的教学方法,激发学生对田径运动的热爱。通过灵活运用教学手段,营造生动活泼的田径教学氛围,在工作中大胆尝试、积极进行探索和创新。在努力构建创新教育体系,转变教育思想和教育改革的同时,不断提高个人素养和完善育人环境,培养新一代的创新型体育人才。 　　一、田径教学中培养学生创新能力的方法 　　1.教师要更新教学思想,改变教学观念 　　让学生充分感到自己在课堂中的“主体性”,为了适应当代社会对体育人才的要求,我们教师不妨松松手,把权利交给学生,让他们充分发挥自己的创新能力。在锻炼学生创新能力的同时,对千篇一律的准备活动进行大胆的改革,对形式进行创新。在课堂教学的准备部分,安排学生准备活动实践。让他(她)们体会一次当老师的感觉。在实践活动之前,做好准备,怎样编写教案,进行说课,合格之后进行正式的教学。在准备部分内容中,由学生按照教学的要求自编教材,自我创新。这是一个创新点;另一个创新点在游戏部分里,要求游戏要与本次课主要内容相对应,充分体现出准备活动的专项特点。准备活动结束后,先由学生自评,再由学生和教师总评,提高学生观察、指导和分析问题解决问题的能力。 　　2.学生做助教 　　为了培养学生的实际教学能力和更好地掌握教法,充分提高学生的学习积极性,在学到某位学生的特长项目时,让该学生当助教协助教师进行指导,这样的方法能更好地锻炼学生讲解、示范、指导等能力,同时也增进了学生的学习兴趣和提高了教学质量。 　　3.学生根据对象制定训练计划 　　让学生运用自己已有的知识和经验,发挥主观能动性,去探索解决问题的方法,从而较快地掌握所学的技术动作,方法原理和有关知识。如发现教学法可以挖掘和发展学生的创造力,同时也培养了学生的逻辑思维能力和分析问??、解决问题的能力,而且可以避免教学中产生枯燥单调之感。激发学生的求知欲,让学生在课外为参加运动会或者健身人群制定训练计划,并进行训练,在训练的过程中进行总结并随时改进自己的训练计划。提高自己结合实际进行创造性的选择教法和训练手段的能力。 　　4.培养学生自主学习的能力 　　即学生从“学会”转变为“会学”,教学中致力于启发思维,培养创新能力。在学生开始学习动作时,运用多媒体,让学生通过自己的观察建立一定的技术动作概念,再将学生带入一定的情景中,教师通过讲解、示范、启发引导,然后放手让学生自己多练。教学中,教师给予引导和纠正错误,让学生去分析产生错误的原因,自己提出改正方法。培养学生善疑好问寻找答案的习惯。田径教学要创新,要解放思想,应采用群言堂,相互讨论与争鸣,提倡学生善疑好问,独立思考和想象,寻找多种答案。如对短跑教学技术的研究,积极思考,根据个人特点让个别学生进行对比分析,加强对技术动作概念的理解。通过组织讨论、辩论和竞赛,进而使学生有一种新奇感,这样不仅能集中学生的注意力,提高兴奋程度和学习效应,而且活跃学生的思维,有利于他们创造性思维和创造性能力的发展。 　　二、田径教学中培养学生创新能力应注意的问题 　　1.在教学过程中,既要注重学生的技术学习,也要重视学生能力培养以及学生的情感体验 　　创新意识的产生,最基本的要求是思维的活跃性,而思维的活跃有赖于对教材和学练过程感兴趣,有赖于学生身心的积极主动参与。田径教学要以学生发展为中心,始终要把学生发展放在主体地位。教师营造宽松、和谐、自由的教学氛围,充分提高学生的学习积极性,学生才易于产生意想不到的创造性思维与丰富的想象力。采用多种教学方法和手段,激活学生的学习兴趣,培养其主动学习的动机和自主学习的能力,改变以往那种只重视知识技能的传播,忽视学生能力培养和情感体验的现状。 　　2.充分发掘学生的长项,相互学习 　　教育家杜威认为:“个性与性格不尽相同,个性指的是人在观察思考和解决问题过程中表现出来的独立性,在思想上具有独立性的人,在行为上就必然有创造性,没有个性就没有创新精神,也就没有创新能力。”素质教育从某种意义上来说,就是一种弘扬学生主体性的教育,也是“一种重视个性发展的教育”,在田径教学中充分发挥学生的特长,相互学习。有效地发展学生个性,在教学中改变“教师讲,学生听”,“教师做,学生跟”的机械、呆板的教学方法,创设个性发展的教学气氛,让学生在宽松和谐的教学氛围中,在充分尊重学生人格的基础上,促使学生个性的健康发展。让学生由被动地学习转为在教师启发引导下主动、积极地进行探索性学习