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浅谈电工课堂教学的优化整合 摘要：要使电工课堂动起来，变得趣味盎然，教师必须从教与学两方面着手优化整合电工课堂教学。教与学是相辅相成的，在现代教学的理念中，教师的作用在于通过外在的指导，促进学生对知识的内化，而学生则作为内因在老师的指导下通过主动活动，实现教学内容的内化。所以我们要从教与学两方面来探讨和解决这个问题。 关键字：教学方法 创新 优化 趣味 尊重 平等 浅谈电工课堂教学的优化整合 《电工学》是中等职业学院电类专业的一门专业理论基础课。要求学生掌握电工专业必备的电工技术基础知识和基本技能，具备分析、解决生产生活中一般电工问题的基本能力，同时为后续开设的电类专业理论技能课的学习打好基础，是电工专业学生的专业入门课，更是职高学生对自己所学专业兴趣的起点。能否学好本门课程，是整个专业学习的前提和关键。但是在传统教学模式下，教师往往只注重灌输概念和公式，并反复的要求学生利用公式理论去解决作业练习等抽象的问题，让课堂教学陷入单调、枯燥的境界。特别是学习基础本身就差的技校学生，在勉强“撑”几节课之后，不但对电工这门课失去了兴趣，而且也对自己所学习的电类专业有了畏惧心理。那么如何上好电工课，如何让电工课“动”起来，“活”起来，就成了我们教师必须解决的问题。 从几年的教学经验中我总结出，要使电工课堂动起来，变得趣味盎然，教师必须从教与学两方面着手优化整合电工课堂。