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2009-2010学年初二美术 教案 【主备人】初二B组 叶陈秀 【备课时间】2009_年_12_月_14_日 【计划上课时间】_16周星期_一_, _2009年_12月_11日 课题 　 传统纹饰 民族风格　　　　　　　 教材：第 28-29 页 大纲要求 本课是“综合。探索”领域，老师在引导学生研究传统纹样的表现方法时，要结合纹样的用途和人文内涵，如祝福、寄托情感等予以教学。同时引导学生学会悼念资料区别不同表现形式的风格和造型方法。堂中也要注意培养学生的环保意识。 教案设计 集体备课意见 实际课堂操作 教 学 目 的 １、使学生了解中国传统纹饰的特点，用途和种类； ２、能使学生大胆评述自己喜欢的纹饰，表达自己个性化的见解和情感。 ３、能使学生学会收集资料，并分类绘制与展示。 重点 了解传统纹饰的种类和构成美的因素。 难点 传纹纹饰的造型方法。 教学过程 一、情境导入 1、播放一段南越王墓博物馆的简介，进行影像导入． 2、提问： （1）你喜欢哪一件作品？ （2）它有什么用途？ （3）有什么隐含的寓意？ 3、分小组把收集的资料在实物投影仪上投放出来给大家共同欣赏。 二、新授内容 １．分小组欣赏，观察，小组代表向全班同学介绍体会． ２．欣赏评述：引导学生用观察分析的方法去研究纹饰，引导学生探寻纹饰达到的人文涵义． 3．传统纹饰按照表现题材的特征可分为： 抽象纹饰：抽象纹饰主要是一些具体几何形特征的纹饰 范例欣赏： 半山形彩陶罐：马家窑文化的半山形陶主要采用红黑相同的锯齿纹构成的漩涡纹、菱形纹和葫芦形。这些抽象的纹饰对于工艺美术的发展意义重大。 具象纹饰：具象纹饰是以客观具体形象作为素材的装饰纹样，如植物纹样，动物纹样。 双龙戏珠、民间剪纸、透雕龙凤纹、重环玉佩图案 4．龙凤图案 在中国传统纹样中，龙凤是高贵、吉祥的象征，所以龙凤纹样的图案非常多样、精美。 5．表达练习，描绘纹饰，写欣赏小评论． 评价反思：（１）活动过程；（２）作业效果． 三、练习巩固 利用各种渠道收集传统纹样的图片或实物，分组在班上展示并讲解她的特色。 四、课堂小结 通过引导学生完成由“情境激趣——观察感觉——评价反思”这一过程，让学生的生活播上翅膀，挖掘学生在这一方面的潜力，堂中也注意了培养学生的环保意识。 五、课后作业 １．调查某一纹饰的起源，用途和形式的变化，以小组为单位写简短的报告． ２．收集中外民族传统纹饰，进行比较分析． 六、预习作业 装扮生活－吉祥幸福 七、教学反思 - 1 -