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开展丰富的科技活动 培养学生的心理素质 月苑一小 董建华 前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基指出：对学生来说“如果他的力量得不到发挥，他就会感到强烈的不满，就会感到精神上的空虚。”从心理学的角度来说，这是一个危险的征兆，它可以导致孩子们产生消极的心态，变的颓废、甚至堕落。显然，充实孩子的精神世界，培养他们健康心理，就必须为孩子们营造一个能充分满足他们兴趣爱好、充分释放他们潜能的广阔空间。而丰富多彩的科技活动，为孩子们走近科学、走向社会、走入自然提供了一个可以使他们大显身手的自由天地，在培养学生心理素质方面起到了积极的作用。 第一、科技活动可以激发学生强烈的好奇心和求知欲。 好奇心是孩子十分宝贵的心理素质，是求知的催化剂。科技活动的过程中，孩子们通过亲自参与动手实践活动，对其中发现的各种问题会产生强烈的好奇心与浓厚的兴趣。如：学校在开展“风筝节”的过程中，要求学生用自己制作的风筝参加“竞飞”比赛，有的学生自制的风筝总是飞不高，他们在着急的同时，也在不停的寻找原因；“爱鸟周”活动中，学生挂置了一年的鸟巢取回来，发现里面有鸟的羽毛和粪便。在惊喜之余，他们纷纷猜测：究竟里面来过什么鸟？又如；学校常常组织学生开展车模竞赛活动，同样的四驱车，拼装后参加竞速比赛，有的同学的车总是飞脱跑道，这是怎么回事？强烈的好奇心很自然的会驱使他们一步步不断的要探出一个究竟，直至寻找到答案、解决问题为止。这一切，无形中培养了学生的一种可贵的心理品质——好奇心和求知欲。 第二、科技活动可以陶冶学生的审美情趣。 爱美之心，人皆有之。健康的审美情趣，是人的一种高雅的心理素质。科技活动使学生始终贴近于自然、陶醉于艺术，对学生审美情趣的培养，无不起着一种潜移默化的作用。学校开展捏油泥、折纸、制作陶艺等活动，在培养学生动手能力的同时，也使得学生在追求作品完美性方面不断的发展、再发展，审美能力不断的提高、再提高。又如；学校花卉种植组的学生在开展种植花卉的活动中，不仅亲历了美化自然的过程，也感受到了植物美的内在含义：是一种充满生机与活力的生命的美丽。可见，科技活动的开展，对于陶冶学生的审美情趣是有着积极的作用的。 第三、科技活动可以培养学生的坚强意志。 坚韧不拔的意志是人类崇高的心理品质。千百年来，成千上万的科学志士，正是凭借着这种品质，创造了人世间的无数奇迹，使人类社会发展到今天。人类还要不断的延续，社会还要不断的发展。因此，培养培养学生勇于攀登科学高峰的坚强意志，是心理素质教育过程中一项迫切的任务。科技活动中，学生会遇到种种问题，也需要克服重重困难。这对于培养学生的耐心、信心和毅力有极大的作用。我校今年参加了江苏省首届“机器人”大赛。开展这项活动对学生有很高的要求，因为“机器人”由电脑编程来控制。这既要求学生会在电脑上准确无误的进行编程操作，也要求学生具有高超的“机器人”拼装技术。参加该项活动的同学以前从未参加过这项活动，他们操作电脑的技术也并不高明。面对重重困难，他们只有一个信念：积极投入训练，一定要取得胜利。这种坚强的意志始终激励着他们，终于使他们一步步走向成功。 综上所述，科技活动的开展对于培养学生的心理素质确实可以起到积极的作用。我校注重学生心理素质的发展，积极利用课内外一切教育活动加强对学生的心理素质教育，取得了可喜的成效。我们将在今后的各项活动中，进一步关注学生的心理素质发展，努力为培养新世纪合格的人才做贡献。