新形势下班主任工作几点思考.doc

新形势下初中班主任工作的几点思考 【摘要】班主任工作，不论是对学校管理而言还是对学生发展而言，都是至关重要的。初中班主任工作，有其阶段性的特点。但作为初中班主任，只要能与时俱进，倾注爱心，以诚相待，全身心的投入到班级管理当中去，就一定能把班主任工作做好。 【关键词】 初中 班主任 管理 【正文】班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，班主任在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用。而初中学生正处在身心发展的关键阶段，年龄由儿童期转为少年期，心理上也逐渐从依附家长，崇拜老师到寻找自我，力求摆脱外在束缚的转型时期。如何搞好初中班主任工作，应该是课程改革新形势下，基础教育领域一个非常重要的课题。下面就个人的一些浅见作以阐述： 班级管理理念要及时更新。 一方面，随着课程成改革的不断深入，“以人为本”“人文关 怀”“平等和谐”等全新的教育教学理念不断出现。另一方面，随着社会的发展，信息化时代已经到来。学生获取信息的渠道已十分广泛，广播、电视、报刊、杂志，尤其是网络。这些不仅丰富了学生的视野，也使学生的思想复杂化。初中生辨别是非能力较差，抑制力薄弱，模仿力极强，他们很容易受外界不良因素的影响，产生各种各样的问题，如早恋、上网、交友、打群架、喝酒、吸烟、逃课等。因此传统的方法管理现阶级的学生是行不通的。在新的社会背景和教育要求下，班主任应时刻注意外界因素对学生的影响，不仅要了解每一个学生，还要了解学生的家长，了解社会发展的基本状况，把握社会发展的基本趋势，加强新的教育理论的学习，使自己的思想认识发生转变，并将新的教育理念转变成自己的班级管理信念。 以诚相待，倾注爱心，建立平等的师生关系。 师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。“没有爱就没有教育” “爱是打开学生心灵的钥匙”，这是每一位教师都必须明确的道理。亲其师方能信其道，班主任老师爱护和关心每名学生，学生就乐于接受他的教育。 当今中学生思想活跃，独立意识和创新意识极强，他们已不仅仅满足于老师对他们学习、生活等方面关爱，更希望老师能“蹲下身来”，改变居高临下的状态，重视他们的感受，倾听他们的意见，真诚地与他们交往，做他们思想上、志趣上的朋友。因此，作为初中班主任还应该转变“角色”，和学生谈心时，不要总以长者和老师自居，而是把自己当作是学生的朋友，要自己先交出“心”来，做到与学生谈心时推心置腹，尤其是同后进生或有特殊问题的学生谈心时态度更要诚恳和悦，耐心启发，用感情来引发学生的共鸣。这样，才能把自己和学生的心谈到一起。假若平时对学生漠不关心，常发脾气，谈心时又教训人，学生就不愿讲出心里话，老师讲的话学生也不会听进去。班主任必须遵循平等原则，不论学生年龄、身份和家庭地位如何，都要以平等的、朋友式的关系相待，把自己置身于学生当中，了解他们的思想动态以及生活、学习上的困难。真诚的付出，必将换来学生对班主任加倍的回报，也能赢得学生对班主任老师的尊重、理解和爱戴，班主任工作也会越来越显得轻松自如，得心应手了。 三、重言传，更重身教。 初中生模仿性强，因此他们会很关注周围人，尤其是教师的言行举动。但其辨别是非能力差，因此作为班主任，要务必使学生“择其善者而从之，其不善者而改之”。要做到这一点，班主任一是要重言传，经常给学生讲，给学生辨，什么事善？什么是恶？怎样做对？怎样做错？从而使学生形成正确的是非辨别标准。 当然光靠教师说一说，讲一讲是绝对不够的，所以班主任应更重身教。所以在工作中，班主任要努力提高自己的道德修养，培养高尚而健全的人格，在言谈举止，为人处世，衣着打扮及精神面貌等方面尽量给学生以正确的示范，使学生在潜移默化中受到教育。 注重培养学生的自我教育与管理能力。 管理是为了教育，而教育又是为了发展。因此，班主任的角色 不能是纯粹的教育者，学生也不应该仅仅是受教育者。学生应积极参与班级管理，或者说，学生才是班级管理的主人，班级管理应以学生的自我管理为主，在自我管理中进行自我教育，进而提高明辨是非的能力、交往能力、组织能力、管理能力和创造能力。班主任的职责应是协调、引导，而不是包一切，也不是幕后操纵，应该给学生最大的自主权。“管”的最高境界是“不管”，要做到这一点，可以从以下几方面入手： 1、 制定完备的班级管理规范、制度 “班风正，学风盛”，班及规范和制度是对学生不良行为的约束和纠正。 班及规范和制度的建立，不能只凭班主任的主观臆断，闭门造车，必须在充分了解本班学生的实际情况的基础上，广泛听取学生、任课教师的意见，然后讨论制定。这样才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，让学生在很短的时间内规范自己的言行，养成良好的习惯。 2、选好“领头羊”，用好“领头羊” 初中学生有着很强的表现欲望，都希望在班级管理中大显身手。班主任要充分利用学生的这种积极性