春雨的色彩(一年级下02).docVIP

2 春雨的色彩 【教学目标】 1．认识“线”、“论”、“趣”、“题”、“底”、“颜”、“淋”、“洒”、“滴”、“油”、“欢”11个生字，会写“你”、“们”、“红”、“绿”、“花”、“草”6个字。 2．正确、流利地朗读课文。感受春雨给大地带来的变化。 3．增强主动积累词语的意识。 【课时安排】 两课时 【教学准备】 多媒体课件，生字卡片。 【教学过程】 第一课时 【课时要点】 1．认识“线”、“论”、“趣”、“题”、“底”、“颜”、“淋”、“洒”、“滴”、“油”、“欢”11个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。主动地与文本对话、交流，感受语言美、春雨美。 3．了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，激发学生对春天，对大自然的喜爱之情。 一、导入新课 1．动画课件（美丽的春天，春雨正沙沙下）伴唱：《春雨沙沙》。 2．师述：春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落在地上。 3．媒体出示：第一节内容 4．先请学生借助拼音读，再指名读。 5．读了这段话，你知道了春雨的样子了吗？你们知道春雨是什么颜色的吗？（不知道 ） 一群小鸟正在争论这个问题。 媒体出示： 田野里，一群小鸟正在争论一个有趣的问题:春雨到底是什么颜色的？ 指名读。 学习生字：论、趣、题、底、颜 论：提醒最后一笔是“竖弯钩”（点击变红）。理解“争论”：激烈的讨论。 趣、题：最后一笔是“点”（点击变红）（指导书写规律：一字无二捺） 底：形近字比较：底——低（点击出示“低”） 颜：一字开花 （3）指导朗读：读出问句的语气。（声调略微往上扬） 2．下面我们就悄悄地走进他们中间去听一听，听听都有哪些小鸟在争论?（师范读课文） 3.交流并贴图：小燕子 麻雀 小黄莺 4．你喜欢哪只小鸟？请在书中找到小鸟的话，自己读一读。（生自由读） 5．春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同表示动作的词，能找出来吗？用“_____”划出来。 点击“落、淋、洒、滴”变红 随机学习生字：淋、洒、滴 （1）淋：前鼻音 （2）洒：形近字比较：洒——酒（点击出示“酒”） （3）滴：提醒右半部分里面是个“古”（点击变红）。 （4）字形：都是左右结构的字，书写时注意左窄右宽。 说明：在这一环节中，主要是通过学习使学生认识文中出现的主要人物：小燕子、麻雀和小黄莺；并初步了解到动词的运用。 三、研读课文 1．在小燕子、麻雀和小黄莺的眼里，他们认为春雨是什么颜色的呢？ 交流媒体出示： （1）小燕子说：“春雨是绿色的。你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了。春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。” （2）麻雀说：“不对，春雨是红色的。你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。” （3）小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。你们看，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。” 2．交流板书：绿色 红色 黄色 3、选择你最喜欢的一句话读给大家听。 4．想想小鸟们为什么会这样认为？ 点击媒体变红： 春雨落到草地上，草就绿了。春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。 春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。 春雨落在油菜地里，油菜花黄了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。 5．指导理解“也”。（点击变红）（ 在这里表示同样的意思。指一起发生了变化。） 6．指导朗读： （1）“也”起强调，读时要读出重音 （2）不对，不对（用了两次，急切） 7．在小组内找到一个适合自己的角色，读一读。 8．小鸟们对春雨的色彩看法不一，都认为自己说得对，所以争论得很激烈，请你感受当时小鸟的心情，读出小鸟们争论时说话的语气，可以加上动作来朗读。 9．听了小鸟们的话，春雨又怎样了呢？ 媒体出示：最后一节内容 9．轻声读第六节，边读边思考：春雨为什么下得更欢了？ （1）体会“沙沙沙”的读法。引导学生体会，读“沙沙沙”时，语气要逐渐加强有力。 （2）“沙沙沙”好像在说些什么?（生发挥想象，自由发言） 媒体出示：春雨“沙沙沙”，好像在说：“ 。” 10．小结: 小朋友，今天我们学习了一个美丽的故事。小草、小花在春雨的滋润下，高兴地生长着，让我们也高兴地再来读读这个美丽的故事吧！(学生朗读全文。) 说明：通过对小鸟们说话内容的学习，学生能从中了解到春雨令大地万物复苏，它给我们带来了五彩缤纷的世界。 四、复习巩固 游戏：花儿朵朵笑 1．认读生字：线? 论? 趣? 题? 底? 颜 淋? 洒? 滴? 油? 欢 2．认读词语。 电线? 争论? 有趣? 问题? 到底? 颜色 淋雨? 洒水? 雨滴? 石油? 欢乐 你们 花生 绿草 开花 水草 说明：借助多媒体，并采用游戏的形式，使枯燥的复习环节变得生动有趣起来。学生也在这快乐的活动中进一步加深对