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师范院校《小学语文课程与教学论》“五段式”教学模式探析——基于“参与式”教学理念-高等教育学论文 师范院校《小学语文课程与教学论》“五段式”教学模式探析——基于“参与式”教学理念 李金国 蒋蓉 ［摘要］ “参与式”教学作为一种教学理念，其特征表现在主体多元性、民主平等性、教学生成性、形式多样性、目标整全性。基于“参与式”教学理念对师范院校课程实施教学模式的改革， 是当前教师教育课程变革与卓越小学教师培养的内在要求，为此，文章对《小学语文课程与教学论》课程开展了“五段式”教学模式的实践探索，即“理论讲授-问题研讨-听评研析-实践运用-总结反思”，分别侧重认知性、合作性、理解性、迁移性、反思性训练，以实现“环节一体化、训练全面化”，促进高素质的卓越小学教师的培养。 ［ 关键词 ］ 师范院校；小学语文课程与教学论；“五段式”；教学模式；“参与式”教学 ［作者简介］ 李金国，湖南第一师范学院副教授，湖南师范大学教育科学学院博士研究生，湖南高校哲社重点研究基地“小学教师教育研究基地”成员，研究方向：课程与教学论（长沙410205）；蒋蓉，湖南第一师范学院教授，研究方向：语文课程与教学、小学教师教育（长沙410205） 本文系湖南省普通高校教学改革研究项目“师范院校小学语文教学论参与式教学的研究与实践（[2013]537）；湖南省普