《鸟的天堂》教学反思 - 中国教育人博客.doc

《鸟的天堂》教学反思 《鸟的天堂》一课是原六年级语文上册选编的课文，新课标试验教材中把它安排在了四年级上册第一组的第三课。选编这篇课文的目的，一是引导学生通过阅读想象画面，感受大自然的和谐美好；二是让学生在读中感悟作者细腻、生动地描写方法。 这篇文章文质兼美，巴金先生深情地向人们展示了自然界的美好。一直以来，我对这篇文章情有独钟，因而自认为备课备得很充分，无论是对作者的遣词造句，还是表达方法的运用，都有了较深刻的理解。在教学时，我注意激发学生主动探究学习的意识，让他们说他们所说，诉他们之真情。课上借助多媒体图文并茂、声色俱全的给学生传播课本知识，学生学习的兴趣依然盎然。但是，如何在朗读中体会作者的思想感情，如何在朗读中升华对课文的理解，培养学生的语文能力，是教学的难点。为了完成这一目标，在教学中我贯穿了自主阅读教学思想。有如下几点收获： 自主选择阅读内容，学生乐学、乐思。 在教学“大榕树”和“众鸟纷飞”的部分时，我都请学生们自主阅读，说感受到了什么，喜欢那些句子和词语。学生们先是自己用笔勾画，接着又自由朗读起来，有时又听下来思考。我惊喜地发现在他们自由阅读中表现出来的乐学、乐思，表明他们已经不再是单纯喜好热闹的小朋友了，他们已经拥有自己的阅读经历，有了一定的阅读欣赏水平。 自由交流，相互促进。 在学生自主阅读后，我请学生交流自己的看法了。学生很快就找到了文中的关键词句。例如： “似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动”一句是本文的难点之一。在学生读书思考、小组交流，倾听学生富有创意的发言之后，进一步用课件加以突破，同时发挥自身语言的优势加深学生的体验：“这株老榕树已经有500岁了，但她还洋溢着蓬勃的生机和活力，似乎每一片树叶上都跳动着绿色的精灵，闪动着生命的光辉。这是一株大树，这更是一首蓬勃、宁静、壮美的生命赞歌。”阳光照耀着满树翠绿的叶子，每个叶片都闪烁着熠熠光辉。充满动感的画面配以精当优美的描述，大榕树涌动的生命活力人目入耳人心，难点亦随之突破。“学答”地位提升到了主动“学问”的地位，为学生走向主体性、走向自主探究作了潜移默化的诱导。这样，既让学生充分感受到了教师对他们的尊重和信任，同时也增强了学习的主人翁意识，促进了学生探究学习的自主性，学习起来也就自然会兴趣浓厚，达到理想的学习效果。 二、单元问题的解决 我在单元问题中设计了这样一个问题“我们能为鸟儿做些什么？”当初设计这个问题时是希望能在以后的教学中深入解决这一问题，于是在此次的教学设计里，我仅仅将人与自然的和谐主题带过而已。最后的拓展环节，我设计了用PPT为“鸟的天堂”写一句广告宣传语的读写结合活动。在教学这一环节时，效果也很好，学生们的归纳概括能力及电脑操作能力很强，写出的宣传语很是精彩。课后再看看这一环节发现它与单元问题有所偏差，我们能为鸟儿做的是保护这样一个静谧的自然环境，让鸟儿拥有这样一个天堂。而宣传语无疑是为了吸引更多人去参观游览，这样一来如此美妙的环境便危在旦夕了。美也就不再了！ 作为一名青年教师，我要学习的还有很多，此次参加这次大赛收获很多，感触很多，也成长了很多，希望各位老师能给予指导。