信息的编程加工 - 江苏省句容高级中学.docVIP

体验。感知。创新 ——信息的编程加工 巫雪琴 (江苏省句容高级中学 212400) 课程标准：通过对信息的编程过程的体验，知道利用计算机解决问题的步骤，了解计算机加工信息的内在机制。 标准解读： 在信息技术环境下利用计算机进行信息加工有自动化、人性化、智能化三种主要形态，本章首先从整体上介绍了信息加工的一般过程和方式，本节主要介绍自动化（编程实现）信息加工，为介绍其它的加工形态作铺垫，让学生了解信息加工的不同形态其实都是在前人编程的基础上实现的，从而更好地了解计算机加工信息的工作原理。 教材分析： “信息的编程加工”是苏科版普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》必修部分，第三章信息的编程加工和智能化加工第二节信息的编程加工内容。由于第一节学生已从了信息加工的一般过程和方式，本节主要介绍自动化（编程实现）信息加工。用计算机程序解决问题，是信息加工和处理的一种重要手段，是人们把现实世界的任务转换成计算机可以直接识别并执行的指令代码。通过学习本节内容，让学生了解到计算机是在人们的具体指令之下解决实际问题的，计算机程序是一组操作指令或语句序列。，有%左右的学生是“零起点”，还有30%的学生虽非“零起点”，但对以前学过的知识掌握的较差。。1、 ①???知道利用计算机解决问题的步骤 ②??了解计算机加工信息的内在机制 2、 ①???体验程序设计的独特魅力 ???培养学生的创新能力3、 激发学生的兴趣形成积极主动学习信息技术的态度感悟计算机程序设计的思想增加学生的成就感 ?教学重点： ?教学难点：教学方法和教学手段 教学中采用了、、分层教学 　通过操作和剖析已经编好的计算机程序，在解决实际问题中分析并了解其工作过程，这种通过问题分析并形成算法再利用计算机程序解决问题的思路和做法，对学生解决问题的时候有很大的帮助。教师执行一个让学生了解计算机程序的工作过程，通过解剖这段程序让学生了解程序设计的基本流程。在学生练习中，将源程序给学生，让学生运行程序亲身感受计算机程序解决问题的过程，在次基础上对源程序进行修改，而教学辅助： 网络平台 教学地点： 多媒体机房 教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 目标达成 情境导入 教师用电子教室软件演示一个小赛车走迷宫的小游戏。 问：大家知道老师的演示的是什么？ 大家一定也很喜欢玩游戏吧，但注意不能过分入迷噢。 设问：游戏是什么？游戏就是设计好的用来供用户娱乐的程序。是把专业人员的思想通过某种语言表达出来。是信息的编程加工。 大家喜欢玩别人设计的游戏，想不想自己也来设计游戏呢？ 通过这节课的学习，你就会设计游戏了。哈，不信？那我们就开始吧。 说明：设计大的游戏对于我们大家来说不太可能，但复杂的程序都是由简单的程序组成的。本节课我们通过学习简单的游戏编程，来了解信息编程加工的一般过程及内在机理 答：游戏（学生有点兴奋） 学生感到这种说法有点新奇 学生面露难色，又很是渴望的神情。 学生心存疑惑 通过学生们都喜爱和熟悉的游戏，很自然引出课题。 又提出让学生来引入课题。 通过提议学生自己设计游戏，激发学生的好奇心与积极性。 剖析成品 演示：小车向前向后的小程序。 设问：大家一定在想这是如何实现的？那下面我们就来分析一下。 打开小车源程序，进入Vb界面 先简单分析代码，对语句的作用作说明，具体不作要求。 定义变量K为整型数据 Dim k As Integer 小汽车由左向右奔跑 Private Sub cmdgo_Click() For k = 0 To 3500 Step 1 carImage.Left = k Next k End Sub 小汽车由右向左奔跑 Private Sub cmdback_Click() For k = 3500 To 0 Step -1 carImage.Left = k Next k End Sub 接下来，我们来看一下编程环境 设问：本界面同初中大家学会的word有哪些相似之处呢？ 教师对Vb独特之处进行有选择地说明：如界面设计窗口、代码窗口、运行命令行。 学生能大体理解 答：都有标题栏、菜单栏、工具栏 …… 进一步激发学的兴趣 通过分析代码，让学生大体理解内部机理 回顾初中学过的word界面让学生更快地接受Vb的新界面。Vb的界面相对较复杂，但通过回顾以及教师对窗口重点突出的介绍，让学生很快地能进行操作窗口节换、运行、停止。 自主学习编程步骤 大家简单了解了代码的机理及Vb环境，那编程的完整过程是怎样的呢？ 请大家打开桌面的课堂导航，点击相关链接，学习本程序制作过程。 用投影展示编程实现的一般步骤：（1）界面设计2）编写代码3）调试运行 课堂任务：半成品加工 环境说明：教师给学生准备了本节课所需的素材，其中课堂导航是用来把本节课任务，以及相关素材、