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复制和移动 经开区外国语小学 赵丽 * 说课稿：复制”与“移动” 说课稿：复制”与“移动” 学习内容 学习目标 教法学法 学习过程 板书设计 设计特色 学情分析 学习内容 本节课选自河南省基础教育教学研究室编小学信息技术第一册（下） 本节主要讲解“复制”与 “移动”的操作步骤。本课的学习是从工具应用层面到操作技巧层面的提升，是信息处理思想的拓展，为提高工作效率提供了极大的方便。 掌握 “复制与移动”的操作是处理和应用信息的基础。在信息处理中处于十分重要的地位。 学情分析 年 龄 特 点 思 维 习 惯 小学生的年龄特点为好奇、好问、好玩，注意力集中时间为10分钟左右。多讲无益，但少讲又讲不清楚，从兴趣入手，让他们主动参与是令他们长时间集中注意力最有效的办法。 小学生的形象思维能力强，抽象思维能力差。形象、直观的事物往往能促进他们积极、主动地学习。 学习目标 （1） （2） 经历自主操作、合作探究的过程，理解复制、移动以及它们的区别。 （3） 体验复制、移动方便快捷的操作在计算机绘画中的优势和成功的喜悦，感受到与人分享的快乐。 掌握剪切、复制、粘贴的使用，会综合运用剪切、复制、粘贴完成图形的复制和移动操作。 教法学法 学法 教法 情景导入法 引探教学法 动手实践 自主探索 合作交流 学习过程 学习过程 一、情景激趣、引发任务 二、实践操作、自主探究 三、灵活应用、拓展延伸 四、多维评价、快乐分享 小猴在林中欢快地玩耍。 一、情景激趣、引发任务 小猴发现了一个西瓜，可是想起自己的小伙伴们，小猴就想变出很多这样的西瓜一起分享。 孙悟空告诉小猴一个口诀，可以变出很多同样的西瓜。 说课稿：复制”与“移动” 二、实践操作、自主探究 2-1 孙悟空告诉一个口诀，说可以变出很多同样的西瓜。 说课稿：复制”与“移动” 讨论理解 尝试操作 读 歌 谣 汇 报 贴公告 比 赛 总结归纳 顺利地过渡到学习新课“复制”的内容。将操作方法用歌谣的形式出现，提高学生学习的兴趣。 [意图] 质 疑 小猴想把西瓜搬回家，孙悟空又告诉了一个“移动”的口诀。 说课稿：复制”与“移动” 说课稿：复制”与“移动” 2-2 小猴想把西瓜搬回家，孙悟空又告诉了一个“移动”的歌谣。 [镜头5] 过渡到学习新课“移动”的内容。 [意图] 操 作 尝试操作 读 歌 谣 汇 报 对比歌谣 * 说课稿：复制”与“移动”