大学本科教育学讲义第八章(二).docVIP

教学组织形式 一）教学的基本组织形式----班级授课制 2、优越性： 扩大了教育规模和教育对象，加快了教育普及 可使学生的学习循序渐进，系统完整，有利于形成学生的认知结构 有利于相互切磋，互相学习（年龄、生理、心理，知识水平） 有利于稳定教学秩序（教学有一定的规章制度） 3.局限性： 不利于因材施教，不能充分照顾学生兴趣、爱好和特长，也难以照顾优、差生。 （二）个别教学 1.定义：个别教学是教师分别对个别学生进行传授与指导的教学组织形式。 2.优点：利于因材施教，便于培养学生的自学能力。 3.缺点：效率低，进展慢，不利于协作能力培养。 三）分组学习（小组合作学习 ） 1.定义：按照学生能力或学习成绩分为不同的组进行教学的组织形式。 2.优点： 分组教学最显著的优点在于它比班级上课更切合学生个人的水平和特点，便于因材施教，有利于人才的培养。 3.缺点： 很难科学地鉴别学生的能力和水平； 在对待分组教学上，学生、家长和教师的意愿常常与学校的要求相矛盾； 分组后造成的副作用很大，往往使快班学生容易骄傲，使普通班、慢班学生的学习积极性普遍降低。 （四）道尔顿制，又称“契约式教育” 由美国H.H.帕克赫斯特于1920年在马萨诸塞州道尔顿中学所创行﹐因此得名。全称道尔顿实验室计划(Dalton laboratory plan)。 1.主要做法：学生在教师指导下﹐各自主动地在实验室(作业室)内﹐根据拟定的学习计划﹐以不同的教材﹐不同的速度和时间进行学习﹐用以适应其能力﹑兴趣和需要﹐从而发展其个性。 2.主要措施 要布置各科作业室用以代替传统的教室。 将学习内容分月安排﹐各科教师与学生按月订立“学习工约”。 学生根据自己的能力﹐自由地掌握学习的速度和时间 3.优点：有利于学生的发展，按照学生的兴趣、需求发展学生的个性品质。 4.缺点：忽视教师在教学的主导地位 教学效果不显著 五）特朗普制，又称“灵活的课程表” 是20世纪后半叶在美国一些学校进行实验的一种教学组织形式，由教育学教授劳伊德·特朗普提出。 1.主要做法：把大班上课、小班讨论、个别作业三种教学组织形式结合起来。 大班上课，把两个或两个以上的平行班合在一起上课，应用现代化教学手段，由最优秀的教师任教； 小班讨论研究，每个小班20个人左右，由教师或优秀学生负责，研究和讨论大班上课的材料； 个别作业，其中部分作业由教师指定，部分作业由学生自选，以此促进学生的个性发展。 时间分配：大班上课占40％，小班研究讨论占20％，个别作业占40％。 备课是上好课的前提，上课是教学的中心环节。作业布置与批改、课外辅导、学业成绩 检查与评定等都是上课的补充、促进与保证。反馈是教师提高教学水平的途径。 2.三备 备教学内容（课程计划、教学大纲、教材和教学参考书） 备学生（了解学生的整体水平和个别学生的特点） 备教学方法（根据教学对象和教学内容，选用恰当的教学方法和教学组织形式） 3.三写 教师要在完成上述三项工作的基础上制定出 三种计划， 学年（或学期）教学进度计划 单元（或课题）计划 课时计划（教案） 二 上课 ??? 上课是整个教学工作的中心环节，是教师教与学生学的最直接的体现。一节好课的要求有如下几点： ??? 1.教学目的明确 ?? ?2.内容正确? 3.结构合理 4.方法恰当 ????5.掌握语言艺术 6.板书有序 ??? 7.态度从容自如 8.按时上下课 三、作业布置 课外作业的形式四种： ????? 1.阅读教科书和参考书 ????? 2.各种口头作业和口头答问?? ????? 3.各种书面作业 4.?其它 四、课外辅导 课外辅导形式解答疑难，给因事因病的同学补课（非这类情况不补课），课外读物辅导等 五、学业成绩的检查与评定 1.学业成绩检查的方式 ????? （1）平时考查：口头提问、检查书面作业和单元测验。 ????? （2）考试：口试、笔试和实践考核。 ??? 2.学业成绩评定的方法 ??????百分制记分法（100分） 等级制记分法（优、良、中、差） 六、反馈 学生评价、教师自评 一、教学原则的概念 教学原则是人们根据一定的教育、教学目的，遵循教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。 它包括四方面的含义 首先，教学原则是从属于教育、教学目的，是为实现教育、教学目的服务的。 其次，教学原则虽然是人们制定的，但它的提出必须符合教学规律。 第三，教学原则是教学实践经验和理论探讨的概括和总结。 第四，教学原则对教学内容、教学方法、教学组织形式的设汁与运用起指导作用。 二、教学原则体系及实施要求