学生的自控能力的培养不可忽视.docVIP

学生的自控能力??? 对于那些自控能力差的学生，简单的“强压”不会起到根本性的作用，反而使学生产生抵触心理，课堂效率也随之降低。教育需要个性化的教育措施，单纯的制度约定并不是长久之计。我想到几点做法： ??? 一、借助榜样的力量。首先，班主任老师的一举一动都会给学生造成潜移默化的影响。动辄发脾气、埋怨别人的班主任，学生只会因为特别害怕而暂时地控制自己，一旦不是班主任的课，学生便会一反常态，甚至会模仿班主任的行为，常常大发雷霆。所以，当看到学生顽固的弱点时，先忍耐几秒钟，在心里对自己说：我是教师。这样会帮助自己压抑一下当时就要发作的脾气，转而平静地跟学生谈话。 ??? 二、借助爱的力量。首先，要让教师的爱洒遍教室的每个角落，让每个孩子都能感受到教师的爱，孩子的洞察力是敏锐的，而且喜欢从老师的一言一行中感受你爱不爱他们。因此如果班主任能站在学生的心里面，提出我们需要怎样，我们怎样做才能更好，学生会感觉到老师是在帮助他们，老师才是他们最亲近最值得信任的朋友，这样，学生会努力地去实现你给他们提出的要求。对平时自控力特差的学生，要区别对待，像王老师那样，要给他专门制定目标。如在第一个月中，每逢星期二这天不得随便讲话，第二个月每逢星期二、星期四不得随便讲话，以此类推，每周只要他达到了目标中的要求，老师便和家长一起鼓励他。 ??? 三、借助智慧的力量。如何培养孩子的自控能力是一个艰巨而又复杂的任务，常常需要班主任与控制力特差的学生去“斗智斗勇”。如对于那些特别爱调皮捣蛋的学生，老师往往要给他安排一官半职，让他们为班级做一些力所能及的事情，这样他会过得很充实，而没时间捣乱，同时因为“身份”发生了变化，所以对他的其它方面也有所促动。 ??? 四、借助制度的力量。俗话说，“没有规矩，不成方圆”，相应的制度约束是必不可少的，但重要的是要有罚有奖，而且这个奖要是学生买不到，在他心中是珍贵的。如班级评议，给最近表现好的学生家长写封信等。 总之，孩子良好的自控能力不是一朝一夕形成的，而是通过很多的事，很多的活动，长期熏陶才能形成，他需要班主任的智慧，更需要班主任的耐心、恒心和爱心。