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从阅读里“走”出来的自信 --家庭培养自信篇 单 位：张家港市万红幼儿园 姓 名：瞿美华 邮 编：215600 摘要： 幼儿期是个性品质处在可塑性较强的时期，从小培养幼儿相信自己力量的心理品质，无论对个体的身心健康发展，还是提高幼儿整体素质都有不可估量的作用。本文主要论述家庭培养幼儿自信心的重要性及培养幼儿自信心的途径和方法。 关键词： 幼儿 家庭 自信心培养 《新纲要》社会领域的一条重要目标，培养幼儿的自信心有利于形成积极向上的人格特征，对孩子的健康成长有着深刻的影响。如何让幼儿从阅读里“走”出自信来是教师、家长共同面临的重要问题和任务。让幼儿通过阅读从中培养自信，我觉得可以从以下几个方面来尝试。 一、从阅读里“找”自信 1、文学氛围，获得成功信念 每个孩子在成长的过程中都将不可避免地遇到各种困难，能否勇于面对现实，克服困难，获得成功，是幼儿具有自信心的重要标志。 爱听故事是孩子的天性。我们可以利用孩子的这种天性，让他们欣赏文学作品，来消除孩子胆怯、害羞的心理，树立只要坚持不懈的努力就会获得成功的信念。利用创编故事为幼儿设置一些有难度的问题及故事情节，让幼儿动脑筋运用已有的知识、经验和能力想出克服困难的方法，也是树立幼儿良好的自信心的有效方法。中外传统的培养信心的经典读物有很多：比如中国的四大名著和民间故事、伊索寓言、格林童话、安徒生童话，这些都是经典中的经典，不仅有生动的故事情节，而且很多都蕴涵只要坚持不懈的努力就会获得成功的道理，值得孩子一读。图书《西游记》，将古典作品中的章节简化，保留了原作中的正义、勇敢的文化内涵，让幼儿在喜爱故事内容的同时接受成功信念的熏陶；还有根据民间故事改编的《哪吒闹海》、《花木兰》、《葫芦娃》……都融汇了中国文化，对幼儿获得成功信念有着重要的意义。孩子看了这些书经常会说：“他们真勇敢！”、“我最喜欢看唐僧师徒不怕困难，勇敢向前的故事。”……这让孩子们游戏的同时，增长了知识,获得了成功的信念。同样，著名的外国童话也丰富了幼儿的童心世界，让孩子们在欣赏故事的同时，体验到成功的乐趣，从而树立起坚定的信念。　 2、自由空间，获得自由体验 自由空间是培养幼儿自信心的有利条件。我们应该给幼儿足够的自由空间，大胆地让他们在实践中锻炼自己。我们要相信幼儿，给予他们一定的自我选择、决定、交往和游戏的自由空间，尊重他们合理的意见，使他们在实践中感受自身的能力，从而提高自我评价水平,增强自信心。 人们常说：天下哪有不爱子女的家长？孩子在家，看似总会由一位或者几位家长围着转，其实更多时候是孩子围着家长的意识转。家长常常会不自觉地干预着孩子的决定， “不是这样的，应该这样！”“这个东西不能弄，很危险的！” 在这种环境下，孩子滋长的不是自信心，而是对成人的依赖和对自己的怀疑。 试想一下：当孩子兴致勃勃地拿出小剪刀准备剪纸时，家长把抢下剪刀：“别动！会剪破手指的。”孩子会是什么样的表情？手足无措！孩子会是什么样的心情？一筹莫展！其实幼儿用小剪刀时，只要指导正确，危险性是非常小的。家长不必担心。如果不粗暴地禁止孩子的尝试，并适当指导，结果就完全不一样了。当幼儿开心地完成剪纸时，幼儿会认识到自己的想法是对的，他也能作出正确而有价值的决定，他的自信心也在无形中得到了增强。 有的孩子喜欢画画，但很多时候家长会给孩子固定画画模式。请孩子画苹果肯定是圆形红色的，月亮肯定是弯弯的黄色的。长此以往，孩子只会按要求画画，没有要求他就无所适从，没有独自作画的自信了。只有让孩子认识到自己在活动中的重要性，他们才会树立很强的自信心。家长应该给幼儿更多的自由空间让孩子品尝成功的喜悦、积累丰富的经验。当孩子有些奇怪的想法，想尝试不太容易完成的事时，我们不要一味禁止，要帮助他、树立他们向新事物挑战的勇气，努力争取成功。 二、在阅读里“养”自信 1、适时鼓励，满足成功欲望 孩子对自己的评价最初是建立在别人的对他的评价上的，他们总是通过别人的眼光来认识自己，依靠自己心目中的权威人物来评价自己。当孩子总听见批评，就会认为自己不是好孩子，大人不喜欢他，他甚至还会用故意捣乱来吸引成人的注意，形成逆反心理，这将严重影响幼儿的自信心及幼儿的心理健康。 幼儿的自信心的形成和家人的正确评价是密不可分的。家人对幼儿的进步和提高，要及时地给予表扬和鼓励。孩子的自信心会随之得到精神滋养。如：每天早晨孩子醒来给她一个灿烂的微笑；俯下身来用心倾听孩子的悄悄话……其实，孩子的成功欲望很容易得到满足。孩子有了成功感，自信心也就得到了发展。我们应多表扬孩子，让他觉得他自己具有一定的能力，体验到成功的快乐，从而对自己充满信心！ 我班有个孩子特别喜欢手工活动，经常邀请我们一起参加。这孩子折小船折得非常快，我首先给予了肯定的表扬：“你折