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应用文写作教学模式思考与探索 　　职教班应用文写作如何教，目前还没有可参考的教学法和教学模式。如按照一般教材的编排方式组织教学，面广量大，老师难教，学生难写，其结果会导致对学生无用的内容占据了大量的教学时间，对学生将来的工作、生活有影响的文种却得不到有效的训练。为此，我在原有教材的基础上选择部分对学生将来可能有较大影响的文种，重新编制教学案，重建教学模式，让学生通过学案完成理论的学习和写作的训练，同时，还能学到一些其他相关知识。 　　经过一学期的尝试、调整，我们把应用文写作教学的基本模式和方法确定了下来，现以经济类应用文的写作为例介绍如下： 　　一、文种的选择 　　我教的班是建筑工程专业，因此我选择文种的基本原则是：与建筑工程相关的，日常使用频率高的，学生将来可能有大用的；其余省去。要做到老师教授多少学生就写作多少，每个文种学生至少写一篇；有些篇幅短小而情况复杂的，比如借条，根据情况的不同写3-4篇。 　　教材中经济类应用文有很多种，于是我选择了经济合同与招投标文书。工程合同很复杂，后面另有老师专门教授，于是我选择了购销合同，且以建筑材料为内容。招投标文书种类繁多，根据我班学生的专业特点，我选择了相对容易、使用频率较高的建筑工程类招标公告、招标邀请书、投标申请书、投标书四种，招、投标各两种。 　　二、课堂教学的安排 　　我校建筑工程专业的应用文教学是每周安排两次课，每次两节。购销合同的内容复杂，安排两课时。第一节课围绕例文，让学生通过讨论问题来学习理论知识，了解购销合同的起草过程，归纳出购销合同的使用范围、结构与写法。同时，要求学生完成作业的前半――填空。第二节课针对特定的作业，先做写作前的讨论，让学生知道这个特定的购销合同里要明确的具体内容、这些内容的排列顺序以及表达方式的选择，然后再当堂完成一篇结构完整、内容清晰的购销合同的写作。 　　招标公告等内容相对较少，篇幅也短，各安排一节课即可。 　　三、写作练习的设计 　　我校新校区正在建设中，我就以新校区8＃宿舍楼工程建设为话题，先???学生做一个钢材购销合同的练习。写作前，让学生参考例文明白谁是购买方，谁是销售方；双方在合同中必须约定哪些内容――钢材的数量、种类、品牌、规格、等级、单价，包装以及运输方法和费用的承担、交货与验收以及结算方法、违约责任、双方必须提供的信息资料等，这些内容一般采用怎样的排列顺序，分别以表格式还是文本式来表达等等，然后才让学生写作这个购销合同。 　　写作工程招标公告时，也是先围绕例文讨论，使学生清楚新校区8＃宿舍楼工程相关的一些事项及其内容：工程地点、工程名称、工程规模、工期安排、施工要求等，缺一不可，并把这些一一列出来，还要讨论出一个合适的顺序，学生才能写出一个结构齐全、内容有序的工程招标公告来。另三个文种就接着这个招标公告滚动写下去。 　　四、教学案的编写 　　教学案的第一稿同时也是老师的教案，由理论、例文、写作练习三部分组成，三者紧密联系，互相印证。 　　理论部分是教师精心设计的一整套讨论题。理论教学千万不可停留在书本知识上。比如，学习购销合同的理论知识时，必须补充购销合同的起草和签订的流程，让学生知道合同中的每一个条款都要经过反复的推敲、协商与修改，直到双方满意才能签正式合同，签订正式合同时还得仔细核对条款，包括标点符号，以防起草合同的对方存在故意的修改或无意的疏漏，从而使自己蒙受不必要的损失；我方起草合同也要小心谨慎，以防出错而产生矛盾。同样，学习招投标文书时，必须首先补充一般工程招投标活动的工作流程，使学生了解招投标活动中必须懂得的术语，比如标的、标底、揭标、开标、中标等，使学生明白招投标是怎样一回事，学生才能懂得如何使用招投标文书。 　　例文不但为理论学习服务，还是写作的范文，一定要选择内容完整、结构齐全的文章，尽可能贴近学生所学专业和将要写作的练习。书上的例文常因结构不完整或有错误而不好用，我们老师可以到网上选择结构齐全的文稿改写后作为例文使用，并让学生据此来修改、补充课本上的例文。 　　学案是从教学案中剥离出来的另一个版本，将教学案中一些教师使用的内容去掉，而需要学生思考的主要讨论题、例文与练习的框架都予以保留，让学生清楚地知道自己必须掌握哪些知识和技能。理论知识部分把讨论题答案的关键词句删除，留给学生填空。例文各部分的结构名称和书写方法，也让学生填空。例如在例文的标题后要求学生填写标题的结构，就印成“标题：____＋____＋____”；一些套话、落款什么的，也给学生填空。通过填空的方法，强化学生对该文种的结构的掌握，明确某些特定内容的特定的表达方法、书写方法和书写的具体位置等。 　　写作练习是教学案的重中之重，一定得花大工夫认真选择、精心设计。练习必须制成表格式，以便于学生在相应的位置填写相应