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开展语言交际训练 彰显中职语文独特魅力 　　摘要：语言交际能力是在生活和学习中最基本、最重要的一种能力，职业教育体现的是培养专业性、技能型的专门人才，主要突出实践能力强。但是，在诸多能力中语言交际能力是最根本的能力，只有提高口语交际能力。才能使学生成为真正的人才。 　　关键词：语言交际训练；中职语文；情景教学 　　中图分类号：G712　文献标识码：A　文章编号：1671-0568(2012)08-0072-02 　　新时期的人才应该具备学会生存、学会学习、学会交际三大基本素质。要在社会上生存，并能够很好地发展必须具备良好的口语交际能力。本文重点突出中职语文教学中语言交际训练的重要性和独特性，并结合中职学生的特点对听说能力的培养展开探讨。 　　一、创设交际情景，使学生锻炼口语交际能力 　　中职教学不仅要培养专业能力和专业技巧，还应注重培养学生在社会上的生存能力。中职学生将要走上社会，走向工作，在社会上谋生存，求发展，人际交往能力是不可缺少的，因此，在中职语文教学中语言交际能力的培养和训练就显得尤为重要。下面通过几种方法进行阐述： 　　(1)创设生活情景，锻炼口语交际能力。情景创设的源泉来自生活，生活是多姿多彩的，创设生活情景也是各种各样的。在中职语文教学中，创设情景教学不仅能够提高学生的学习能力，培养学习兴趣，最重要的是提高中职学生的适应社会的能力。应根据不同的情景运用文明得体的语言，做到言之有物，言之有序，言之有节，言之有理。比如，在日常生活中常见到某人在书店购书时，不小心将钱包丢在书店里，发觉后连忙回去问售书的阿姨，这时他应该怎么说才恰当、得体?又如，在当今社会，有很多关于老婆婆、小孩在路边摔倒路人无人问津、无人人帮助的事情，如果你在旁边，你会怎么做?根据设置的情景可以让学生开展讨论、发言，这样就能很好地锻炼口语表达能力和交际能力，并且可以提高学生的胆量。 　　(2)结合专业特点设置情景教学。中职学校只注重培养专业技能，这造成了很多毕业生的专业技能很强，但是听说能力偏低的情况。影响中职学生的就业和发展。因此，应该根据中职学生??学特点，结合语文的教学，从而提高学生的交际能力。如旅游专业，应该让学生进行模拟导游，给学生介绍本地的一些景区或附近一些好玩的地方、家乡特产及民俗风情等；文秘专业可以让学生进行商务洽谈、学会赞赏、学会婉言拒绝、一些交际的专题等。教师在进行情景教学的时候让学生进行设置情景，如一些推销、业务状况的汇报等，可以使学生的听说能力、专业水平和心理素质得到提高，在以后的工作或交际的过程中，做到灵活应用，能够很好地在社会上发展。 　　(3)根据职业需要，设置教学情景。中职毕业生大多数将要面临找工作、求职的问题，在语文课上，教师可以根据学生的需要开展一些特定的情景，设置操作性和使用性较强的项目，这是培养学生语言交际可行的办法。在教学中，教师可以结合中职语文的教材中听说训练的章节中进行设置一些招聘、求职，以及自我介绍、演讲等实用性较强的项目和课题，让他们认识到口语交际的重要性和使用性，为自己以后的求职道路奠定基础，创造更加有利的条件，这样学生在以后的道路中可以得到好的发展。在语文的教学中，让学生体会到中职语文的重要性和独特性，从中学到更多理论知识和基本常识，在以后工作的道路上一帆风顺。 　　二、提高中职学生的听说能力 　　在中职语文的教学中不仅要锻炼学生“说”的能力，也应该提高学生“听”的能力。学会倾听是一种品质，学会倾听是一种修养。在人与人之间的沟通交流及工作中，是否善于倾听不仅能够体现一个人的道德水平，还关系到能否与他人建立良好的人际关系。在人际交往中说和听二者是相辅相成的，对话的双方在进行交流沟通的过程中，说和听在不断进行变换，如果不注意倾听别人的话，那么就会出现问非所答的情况，造成两者无法进行沟通。在中职语文的教学的过程中，应该从以下几个方面进行训练： 　　(1)听清讲话者的词面的意思，特别是一些谐音字、同音字、双关语，如果对某个词义理解错误，就会误解讲话者的意思。比如，在中职语文的教材中《我的空中楼阁》一课中，作者采用一语双关的用法。再如，某个领导在发言时：“人生就像长跑比赛，暂时的落后不等于失败，我们应该有信心，把头抬起来，记住，要把头抬起来。”有的人却理解错误，说：“我的脖子抬酸了，还把头抬起来?”……所以一定要听清说话者的意思，才不会出现笑话或者尴尬的局面。 　　(2)应该辨别话语的形式，倾听言外之意。根据对方的说话的语气、语调，以及说话者的语速、停顿、重音等进行判断，理解说话者的意思。比如，一个简单的“你好”就会有多种意思，语调不一样，意思也就不一样。再如，“你真聪明，这都会了”，这就应该结合说话的情景进行理解，是在夸自己呢?还是在讽刺自己呢?因此，学会听话比说更难，曾有人说