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提高初中语文教学生动性几点建议 　　摘要：中学阶段是学习的关键时期，也是打好语文基础的关键时期，然而现在中学生的语文学习的现状不容乐观，社会生活的影响，家庭生活的影响，还有现代教育的评价方法，以及学生自身的一些原因导致很多的学生出现了语文学习困难的问题。 　　关键词：初中语文；语文教学；生动性 　　 　　 传统语文教学模式一般是使用传统的教学手段完成特定的教学内容的一种课堂教学形式，这种教学模式一直是我国学校教学的主流模式，当然，它的缺陷也是明显的。首先，传统教学模式忽视了课堂教学三要素中的“学生”要素。其次，传统教学模式严重压抑了学生的创造性。再次，传统教学模式造成了学生主体间交往活动的缺失。最后，传统教学模式还忽视了情感培养这一重要内容。 　　 新课程标准要求语文教学注重培养学生的语文素养，关注学生心理品质的形成，完善学???的人格，提倡优化学习方法、更新教育教学观念、变革传统课堂教学模式，变为以“学生为中心”的教学模式。本人结合自己多年的教学经验，对如何提高初中语文课堂教学的生动性得出以下观点： 　　一、创造良好的课堂教学环境 　　 古人言：“亲其师，信其道。”要想完美地诠释这一点，首先，教师要真诚地去关心学生，注重师生之间的心灵交流，用自身的激情去感化学生，让他们感受到你的关心，感受到你所散发出来的激情；为他们创造一个良好的教学环境，从而让他们乐意学，到自己愿意学。简而言之，就是教师在教学过程中应当时刻尊重学生们的人格，对学生一视同仁，在处理问题时公允不倚，不带任何偏见。在对待学生课堂学习中的失误和差错时，教师要多鼓励并加以引导，少批评训斥，更不能讥讽甚至体罚学生，以免造成师生之间的隔阂。其次，教师还应采取有效的措施渲染课堂气氛，创造良好的条件，让学生在愉快轻松的教学氛围中感受到语文学习的乐趣。课堂学习之余，配以优雅的音乐，让他们心绪随着韵律飞入青青的草原、碧蓝的湖水；让优美的音乐渲染课堂的氛围，将学生带入如诗如画的美妙大自然之中，学生为之所感、为之所动，自然情绪高涨，陶醉于语文情境，此时，讲授本堂课的内容要点，就可让学生们在高昂的兴致中迅速掌握要学的内容，完成课堂教学目的。 　　二、实际生活与教学内容相结合 　　 语文是一门极其生活化的学科。所以说，语文的教学要以课堂为轴心，面向学生生活的各个领域拓展，全方位地把学生的语文学习与他们的校园生活、家庭生活和社会生活有机结合起来。我之所以会有这个想法，是因为，课本知识与实际生活的距离的缩短，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够开阔学生的视野，满足他们获取知识的愿望，并给他们勇往直前的力量，最终使课堂教学更富有趣味性和知识性。如在《济南的冬天》这一课中，教师先搜集一些济南冬天的图片，在课堂上先让学生们自发描述一下自己印象中的冬天是什么样子，与济南的冬天想对照，从而让学生感知济南冬天的特点。这样，不仅能打破课堂的时空限制性，而且能增加课堂的信息容量，使语文教学内容真正扩展到实际的生活之中。 　　三、创设教学情境萌发学生学习兴趣 　　 创设情境是诱发学生喜爱学习语文兴趣的最为有效的一种方法。语文是实践性很强的基础课程，到处充满了创设实践情境的空间，老师注意创设，学生就会主动地参与，因为美好的情境能激发他们喜爱语文学习的兴趣。 　　 在教学《苏州园林》时，教师可以在课前鼓励学生到网上或是课外书上，或是以前自己的摄影中找到一些漂亮的关于园林的图片。然后在课堂上选一些精彩的图片，让学生比较这些图片的精彩之处，发掘里面的亮点，并适当加以解说。与课文比较，与苏州园林的图片进行比较，让学生真切地感受到苏州园林的美。总而言之，教师在完成每一节课的基础上，都要举一反三地将课外的知识融入课程中去，譬如日常生活中的事例，电影、电视及文学作品中的某些情节、人物、故事，等等，从而使整个课堂生动活泼和有趣。四、将艺术融入教学 　　 教学本身就是一门艺术，每个老师都应以自己独特的方式来演绎着这门艺术，采用不同的教育方式和新颖的课题规划来体现这门艺术。让课堂活跃起来的教学方式就自然的融入了艺术的成分。在美国，越来越多的中小学通过艺术进行学科教学，以提升学生的学业成绩。在这一颇有新意的教学改革中,艺术不再是单独的学习科目,而是作为跨课程的方式,直接与课程融合,如通过歌曲创作学习数学,通过舞蹈学习科学等。同样，在语文教学中我们一样可以引入艺术这一概念。 　　 为了取得良好的教学效果，教师要学会激发学生们的学习兴趣。教师应当突破过去传统的强制式与灌输式的教学模式，在上课之前认真备课，从教材中尽量挖掘课文材料，注重教学的艺术性，以此来调动学生们的学习积极性，在课堂中逐渐培养学生的逻辑思维能力。教师在上课之前的备课中要精心设置疑问，让学生的逻辑思维活动从产生疑问开始，到生疑析疑释疑，激起他