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新时期高校师德建设现状与对策分析 　　【摘要】师德问题直接影响大学生的成长与成才。高校应根据师德问题出现的原因，采取积极有效的对策，加强师德建设，为社会主义建设培养合格人才。 　　【关键词】高校；师德建设；现状分析；对策 　　 　　高校教师队伍的建设最根本和核心的问题是师德建设，它直接影响着大学生道德品质和道德人格的形成与发展，关系到高校的办学方向、人才培养目标和各项教育工作的质量与水平，是高校实现持续发展的重要精神动力。被誉为万世师表的孔子曾说过：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也”。因此，根据新形势下高校师德现状及成因分析，探索行之有效的师德建设新方法，既是时代的要求，也是现阶段高校贯彻、实践和落实科学发展观的需要。 　　一、新时期高校师德建设的基本状况及存在的问题分析 　　改革开放以来，在党的教育方针的指引下，高校教师的思想道德状况总体上呈现积极、健康、向上的态势。广大教师政治信念坚定，对国内外重大事件热情关注，对国家的政治局势和经济发展前景比较乐观，思想上积极进取，竞争意识不断增强。绝大多数教师在教书育人过程中能爱岗敬业、严谨治学、团结协作、为人师表。但由于我国正处于社会主义市场经济逐步完善的时期，社会生活的深刻变化、东西方文化的相互激荡、人们思想观念的多元化和价值取向的多样化，使学校已不再是一方净土，各种思潮和意识不可避免地反映到教师队伍中来，对教师的思想道德产生影响。一些教师在师德方面存在不容忽视和亟待解决的问题，有的甚至还很严重。这些问题主要表现在以下几方面： 　　1.教书育人观念淡薄 　　有的教师对自身应有的职业道德、原则规范认识模糊，对师德建设重要性认识不足，缺乏远大理想抱负和对职业理想的执着追求。缺乏对教育事业的热爱和敬业奉献精神，有些教师片面理解教书育人的含义，认为只要把书本知识教了，就是完成教书育人任务了，而对于课堂上出现的种种不良现象，如学生旷课、迟到、打瞌睡、看课外书籍、甚至交头接耳等违反课堂纪律现象不闻不问，对学生课外违纪现象视???不见，放任自流；也有个别教师利用课堂或课后随意发泄对现实、对学校的不满，甚至因为个人私利而发泄私愤，其结果是书没有教好，又严重影响了育人质量。 　　2.治学作风不严谨 　　少数教师把从事教育工作仅仅当作一种谋生手段，缺乏奉献精神。利用教师自主支配时间比较多的条件，把过多的精力和时间用于兼职或商业性服务活动，对本职工作精力投入减少，对教学工作敷衍塞责、得过且过，课堂上照本宣科，一份教案、课件、试卷沿用几年，考前给学生“点题”，考后根据人情关系随意给分，对学生关心的热点、难点问题采取回避的态度，直接影响到教学质量和学生素质的提高。 　　3.举止行为不规范 　　有的教师言行和穿戴方面未能规范自己，不能用教师应具有的基本道德、原则规范去影响教育学生，甚至将不健康的思想行为带给学生，没有做到为人师表；有的教师缺乏团结合作精神，只注重个人发展，不关心他人进步，甚至于人前背后互相拆台，荣誉面前一马当先，困难面前讲条件，教师的人格魅力大打折扣。还有极个别教师物欲膨胀、以教谋私、以分谋私、严重损害了教师的形象。 　　二、高校师德建设中存在问题的原因分析 　　高校师德建设中存在问题的原因是多方面的，既有主观方面，又有客观方面；既有整个“大气候”的影响，又有“小环境”的因素。 　　1.市场经济运行过程中的负面影响 　　社会主义市场经济的发展为社会主义大学道德建设奠定了良好的物质基础，产生了积极的效应。但市场经济具有双重效应，它是一把“双刃剑”，在其运行过程中，不可避免地会伴随拜金主义、享乐主义和极端个人主义等消极思潮的出现。由于市场经济利益驱动的负面影响，过去在教师中占主流地位的无私奉献精神在一定程度上被削弱。在一些教师中出现了“个人中心”意识增强、等价交换原则滥用和牺牲精神滑坡等现象。有的教师开始以新的社会坐标观察自己的职业，并以新的价值参照系统衡量与自己相关的利益分配，从而改变了原有的价值取向、奉行实用主义、刻意追求物质上的享受。 　　2.人才培养和使用中重才轻德的结果 　　尽管在高校人才培养和使用中，提倡“德才兼备”的标准，但是由于种种原因，目前在高校教育管理实践中，出现了对人才价值取向和判断标准上的偏差。表现为：在人才培养中“重业务、轻政治”、“重智育、轻德育”、“重学历、轻素质”的倾向日益明显；对教师惟学术是举、以偏概全、用专业知识代替人才培养的全部内容，而忽视了人的全面发展和提高。在人才使用中，只重学历和文凭、仅看业务能力和水平，而往往忽视了思想道德素质的要求，放弃了对道德的考核和量化。长此以往，势必会引导教师只重视业务水平的提高，忽视自身思想道德素质的养成。 　　3.高校师德建设的运行监督评价机制乏力 　　目前，虽