新课改下地理学习法探究.docVIP

新课改下地理学习法探究 　　【摘要】 笔者认为学生乐学必无负担，乐学效率就高，减负提效应落脚于乐学之上。为此，笔者尝试过并取得初步效果的让学生乐学的教学方法―歌诀教学法，谈一些肤浅认识：歌诀教学法是符合心理学原理的；歌诀教学法可以活跃丰富中学生的文化生活；歌诀教学法还能发展学生的智力；要发挥地理歌诀教学法的作用，必须注意潜心积累，适时运用；运用地理歌诀要注意从实际出发，结合学生的年龄特征、知识水平和思想实际。 　　 【关键词】 歌诀教学法； 理解； 记忆； 自然科学； 人文科学 　　当中国发现我们的孩子闷在教室里头，锁在家里透过厚厚的镜片忙着做小山一样的作业时，美国的孩子则踏着山地车，成群结队地去郊游的时候，减负提效的课题摆在了每个教师面前。笔者认为学生乐学必无负担，乐学效率就高，减负提效应落脚于乐学之上。为此，笔者尝试过并取得初步效果的让学生乐学的教学方法―歌诀教学法，谈一些肤浅认识。 　　 何谓歌诀教学法？从狭义上讲，歌诀就是简单易记的句子。这里说的是广义的，包括民谣、谚语、古诗词、新诗（科学诗）、对联、顺口溜、打油诗在内的知识性强、趣味性浓、概况性强同时简单易记的句子。而所谓地理歌诀教学法就是教师充分运用各种语言，形象地概括各种地理现象、地理数据、地理特征、地理规律，以达到教学效果最优化的教学方法。歌诀教学法能充分发挥学生的主体作用，能使较多的学生在较短的时间内获得较多的知识。地理歌诀有形象性、概括性、韵律性等特征。例如我们可把欧洲概述部分的知识点概括成如下歌诀： 　　 欧洲小，欧洲小 　　 它象欧亚大陆向西伸出的大半岛 　　 海岸曲折，港湾多而好 　　 北部平原广南部山地也不少 　　 大部位于北温带，温和湿润人皆晓 　　 东欧伸入大陆内，冬冷夏热雨量少 　　 南欧地中海气候正相反，冬季温湿夏热燥 　　 北欧极地气候范围小 　　 河流水量大，航运好 　　 大河伏尔加，国际河流是多瑙 　　 林矿渔产资源都不少，工业发达技术高 　　 人口八亿多，国家四十三 　　 歌诀教学法是符合心理学原理的。它符合中??生的记忆特征，即以机械记忆为主、理解记忆为辅的特征。中学生的记忆不能过量。而歌诀教学法就是把广泛而芜杂的教学内容进行系统化、条理化、概括化、列出要点、重点、难点，把需要掌握的知识集中起来进行教学的，其目的是便于学生机械记忆。例如：对于“巴拿马运河”的重要性，教师很难一下子说清楚，而利用“世界的桥梁、海运的心脏。连接南北美，沟通两大洋”的歌诀教学，则一目了然。歌诀教学法也符合中学生的注意规律，中学生的注意稳定度大约25―30分钟，超过这个限度，中学生注意力就易转移，即开小差。上课是教师传授知识的关键。因此，四十五分钟是极其宝贵的，教师总是希望学生保持有意注意，以提高教学效率，这就在教师与学生之间形成了矛盾。解决这个矛盾的途径之一就是教学法问题，铿锵有力，生动感人，韵味悠长的语言，往往能使学生排除外界刺激物的影响而集中注意力，并形成深刻的印象，产生强烈的感情，从而达到了既活跃课堂气氛，又消除学生脑、眼紧张感的效果，是一种可行的教学方法。例：讲述中国铁矿资源时，在课堂中间就可以高声地吟诵顺口溜： 　　 中国铁矿：辽宁本溪和鞍山，河北迁安和磁山；湖北大治粤海南，安徽庐山马鞍山；白云鄂博在内蒙，攀枝花矿在四川。 　　 歌诀教学法可以活跃丰富中学生的文化生活。地理既属于自然科学，也属于人文科学，它是文理兼顾的，在地理教学中适当引用文学作品，不仅能揭示出地理现象和特征，还有陶冶性情的艺术感染效果。如：以“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”的诗句解释长江在横断山区“两岸高山耸立的峡谷”特色；用“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的诗句描述长江在川鄂交界地区峡谷地段山高峡窄，水深流急的特征；用“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”描述长江下游“江阔水深，江海相连”的特征。其次它可增强学生的学习兴趣。歌诀概括性强，韵律悠长和简单易记的特点与中学生好奇心强，以机械记忆为主的特征结合起来，决定了歌诀教学法能激发中学生浓厚的学习兴趣。例：如果讲海南岛、气压带和风带等知识，滔滔不绝地大谈特讲地理事物的形成原因及其分布规律，会使学生觉得枯燥无味，而采用朗诵《黎族民谣》和《气压带和风带》的歌诀进行教学，效果要好得多。譬如： 　　 （1）黎族民谣《海南岛》 　　 五指山下五条河，田园肥美物产多。 　　 牛羊不愁青草养，山蓝瓜果满山峡。 　　 （2）《气压带和风带》 　　 纬度基本，带状分布。0369，三低四高。 　　 高向低流，形成风带。东西东南，信风不同。 　　 40～60度，盛行西风。极地东风，常年吹送。 　　 信风西风，十分重要，气压风带，南北移动。 　　 歌诀教学法还能发展学生的智力。“教是为了不教”