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构建高效思想政治课堂 　　宋代禅宗大师青原行思曾提出佛教参禅的三重境界：参禅之初，看山是山，看水是水；禅有悟时，看山不是山，看水不是水；禅中彻悟，看山仍然山，看水仍然是水。其实教学也犹如参禅：课堂之初，教师要构筑“青山流水”的教学节奏，为高效课堂奠定基础；课堂之中，教师要精筑“灵山活水”的教学情境，提高课堂效益；课堂之尾，教师要回归“真山实水”的教学目标，有效达成三维目标。不久前，笔者观摩了一节《世界文化的多样性》公开课，在此，通过反思和教学建议谈谈感触。 　　 　　导入：把握青山流水的教学节奏 　　【教学重现】 　　师：好！上课！同学们好！ 　　生：老师好！ 　　师：请坐！今天这节课，首先请大家来看一段视频。（师播放视频，5分钟） 　　师：“江山无限好，处处尽朝晖”。每当看到腾云驾雾的仙境，老师就会由衷地想到如梦如画的庐山，而一想到庐山，老师就会想到那首古诗： 　　横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。（学生跟读） 　　是啊（笑），苏轼的这首《题西林壁》从游览的角度描述了庐山的千变万化，千百年来，始终在招引无数的后来者对庐山趋之若鹜。那么同学们想过没有？苏轼的这首古诗要求我们用什么样的思维来看我们的大千世界呢？（生：答略。） 　　师：是的，这句古诗启示我们用多角度的思维观察我们的世界。那么，带着这样的思维我们来学习我们今天的课程――《世界文化的多样性》。 　　【教学反思】 　　案例中的教学设计，有两层用意：第一，抓住课堂教学开始的前5分钟，用视频导入的方法营造氛围。第二，引导学生运用联系的思维去看待多样的世界文化。 　　但是，这样的导入使教学原意明显被异化了。教师在课堂开始的5分钟内全部用视频，而且视频本身的内容和教学内容的关联度不大，这实质上造成了两大弊端：第一，视频过长分散学生的注意力，让学生进入不了学习的状态；第二，无法顺利切入教学主题，教学拖沓不简练。 　　【教学建议】 　　（课前播放录像：《北京申办奥运宣传片》） 　　北京市为了申办2008年奥运会，特意请著名导演张艺谋拍摄了一部宣传片。这部片子介绍了北京的天坛、长城、天安门等著名风景，画面中有太极拳、风筝、京剧及立交桥、国际贸易中心、成千上万的北京市民。片子仅仅用了几分钟，但是极具冲击力和感染力。 　　为什么要在宣传片中拍摄中国传统的建筑、传统的体育项目、中国民族服饰？ 　　教师提示：其目的就是为了介绍古老的中华民族文化，让世界对中国的文化感兴趣，对中国举办奥运会感兴趣。体育和文化有着密切的联系。中国文化对世界文明有推动作用。 　　教学建议中采取的教学矫正是在课前就播放视频《北京申办奥运宣传片》，直接切入主题并且解决占用课堂时间过长的问题。因为这一短片短小精悍、富含文化元素，有强烈的视觉冲击力，鲜明的中国文化色彩，可以营造良好的教学氛围。 　　课堂教学需要我们通过导入环节直入主题，用青山流水般的教学节奏，让学生顺畅地进入学习状态，即要做到“看山就是山，看水就是水”。 　　 　　探究：营造灵山活水的教学情境 　　【教学重现】 　　师：首先，请大家拿出我们刚刚分发的《谷歌引擎――世界文化》的材料。这则材料是老师在网页搜索中看到的关于世界文化的介绍，老师觉得它可以反映出世界文化的一些面貌。 　　那么，请大家进行小组讨论，共同交流一下这则材料介绍了世界的哪些国家和地区的文化？ 　　（小组活动1） 　　生：小组讨论。（师参与交流） 　　生：……（师板书学生回答中的核心词，请10个学生左右） 　　师：哦，我们通过简单的小组讨论，发现了如此多的世界文化。那么老师又想问大家第二个问题：你认为这些世界文化应当如何分类呢？ 　　（小组活动2） 　　师：你认为这些世界文化应当如何分类？并给出相应的理由。 　　拿出空白纸，小组讨论后写在纸上。 　　师：好，时间到！准备好了吗？请第一小组展示一下你们的答案……（生展示） 　　【教学反思】 　　案例中的教学设计，有两层用意：第一，课堂教学采用多样化的教学方式，充分应用多媒体教学技术（音、视频等）刺激学生的多维感官；第二，用活跃的小组活动营造自主学习的教学氛围。 　　但是，这样的教学原意很明显被异化了。因为教师创设的问题情境过于简单，且层次感不强，每个问题又都伴随小组讨论。教师提供的情境材料无法准确引导学生聚焦世界文化的多样性，探究活动的设计流于形式，无法真正调动学生的积极思考。 　　【教学建议】 　　活动一：文化博览 　　把学生分成三组，从体育、建筑、文字介绍，全班讨论。教师展示体育运动项目、三大建筑、不同文字的介绍图片、音像资料。 　　教师总结：世界上各个国家和民族自己独特的文化，集中在民族节日和文化遗产中展现出来。从民族节日和文化