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浅析“即席发言”实践活动高效适用内容指向 　　作为中职语文的一项综合实践活动的教学内容，教师利用课堂来训练学生即席发言是很有必要的，尤其可以为中职学生实习、找工作带来很多实惠。成功的即席发言，不仅能展示学生的才智和口才，而且还会赢得用人单位的刮目相看。 　　本文结合笔者多年的教学实践，谈谈应选择什么样的教学内容才能使“即席发言”实践活动课高效而实用。 　　一、彰显“即席发言”之无穷魅力 　　“一言而兴邦”，说话是一门艺术，即席发言更是一门高超的语言表达艺术。在历史上，孟子雄辩无敌，苏秦言动六国，孔明舌战群儒……他们凭借出色的口才使自己得到了想要的东西。同样，在当今的现实生活中，有些人舌绽莲花，纵横捭阖，着实让人羡慕不已。 　　然而，我们经常见到这种情形：在熟悉的场合或熟悉的人面前，有人滔滔不绝，口若悬河，但在正规的场合，比如课堂上、座谈会上，尤其是即席发言时，往往面红耳赤，语无伦次，使自己处于尴尬境地。 　　因此，利用课堂教学的机会，很有必要向学生展示古今中外即席发言的成功案例，让学生们明白即席发言的无穷魅力。例如，萧琛善辩免灾的故事：南朝梁有个大臣叫萧琛，在萧衍还没称帝时就与他交好。后来萧衍当了皇帝，两人关系仍很密切。一次，武帝萧衍举行大型宴会，酒过几巡之后，萧琛有些醉意，就爬在案几上。武帝看见就用枣子投他，正好打中他的头，而萧琛拿起盒子中的栗子正好打在武帝脸上，武帝一脸怒气。萧琛马上说道：“陛下把赤心投给臣，臣怎敢不用战栗来回报呢？”武帝听后，转怒为笑。 　　即席发言有如此之魅力，很有利于激发学生即席发言的自信心，让学生产生即席发言的欲望。 　　二、传授“即席发言”之制胜法宝 　　激发学生即席发言的自信心，让学生产生即席发言的欲望，只是即席发言成功的基础，但要真正获得成功，还必须掌握一定的技巧。 　　首先，展示典型案例，让学生在分析总结中寻求成功的法宝。 　　例如，《先生选婿》这个典型案例：一位秀才，有一个独生女儿。他开了一家书院，要在三个优秀学生中挑选一个作为自己的女婿??这天，他准备了一桌酒席，请三个学生到府上，由女儿出题自己考，题目是：用“糊糊涂涂”、“清清楚楚”、“容易的容易”、“难上的难”填句组成四句短文，且将这四个词放在每句的后面。 　　学生张三看着窗外纷纷扬扬的雪花，触景生情，脱口而出：“雪在天上糊糊涂涂，落在地上清清楚楚，把雪变水容易的容易，要把水变成雪难上的难。” 　　学生李四看见客厅的字画也顺口吟诵：“墨在砚池中糊糊涂涂，写在纸上清清楚楚，要把墨变成字容易的容易，要把字变成墨难上的难。” 　　学生王二酒足饭饱，慢慢吟来：“这桌佳肴美酒弄得我糊糊涂涂，可我心里清清楚楚，小姐选我容易的容易，我选小姐难上的难。” 　　谁被选中？选中的理由是什么？学生的答案及阐述的观点，的确也让人有些“糊糊涂涂”的。 　　但在分析提示中，教师帮助学生总结即席发言成功的一般规律及构思技巧是成功的关键，即即席发言必须围绕话题中心，明确观点和态度；从实际出发，寻找一个切入点；注意开头和结尾。就这个案例而言，先生选婿才是目的，而作为被选者，必须紧扣这个话题即席发挥。显而易见，学生王二的发言正好切合题意，有的放矢，故而被选中了。 　　其次，直接介绍即席发言构思巧妙的案例。例如，宋太祖赵匡胤开国后，特别设立了翰林图画院，用考画取仕。考题都是一句诗，考生根据诗句内容作画。有一个考题是“踏花归来马蹄香”，有三个构思：A.骑马人踏青归来，手里捏着一枝花。B.几只蝴蝶飞舞在小跑的马蹄旁。C.马蹄上沾着几片花瓣。 　　让学生分析，哪一幅构思更巧妙，为什么？通过争论，绝大多数学生认为B构思巧妙，因为它委婉含蓄，生动形象地描绘出了“踏花归来马蹄香”的深刻意境。 　　可见，思维敏捷是构思迅速的基础，多发言，才能锻炼自己的思维，从不发言，或极少发言者是很难获得即席发言时巧妙的构思灵感的。 　　此外，即席发言时沉着冷静，也是成功的一个主要因素。因此，指导学生控制紧张心理的方法是不可缺少的。 　　紧张畏惧心理经过有目的的训练可以得到控制。心中有数，有备无患，才可以随机应变。心中有数，就迈出了自我控制的第一步；“有备无患”，就是指对自己讲话的内容要有充分的准备。如面临怎样的观众，达到怎样的效果，会发生哪些问题，怎样开头，怎样有效地控制紧张心理，临场不慌。 　　“随机应变”，就要采用一些具体的随机应变的调节方法。常见的方法有：一是心理暗示法，用语言或形象暗示自己会成功，如优越的条件、成功的经历、眼前的任务……正如华盛顿所说：“当我对听众演说时，我不考虑我的演说词来日将有怎样的评论。因为我只知道眼前的听众，而我的演说词，正是为眼前的听众而说的。”二是排除刺激法，讲话前有意转移自己的注意力，讲话时避免与熟人的目光对视，采用