浅析国家示范性高职院校辐射带动能力.docVIP

浅析国家示范性高职院校辐射带动能力 　　[摘 要]国家示范性高职院校的辐射带动能力是指国家示范性高职院校在其改革探索过程中取得的管理改革的成功经验、人才培养模式改革的突出成果和雄厚的专业教学资源等，对其他职业院校示范、推广和服务的能力。它一方面体现在示范性高职院校本身具有的雄厚的办学实力、深刻的内涵和丰富的改革成果，另一方面体现在对于其内涵成果的总结、迁移和推广能力。 　　[关键词]国家示范；高职院校；辐射带动能力 　　一、国家示范性高职院校辐射带动能力的界定 　　国家示范性高职院校的辐射带动能力是指国家示范性高职院校在其改革探索过程中取得的管理改革的成功经验、人才培养模式改革的突出成果和雄厚的专业教学资源等，对其他职业院校示范、推广和服务的能力。它一方面体现在示范性高职院校本身具有的雄厚的办学实力、深刻的内涵和丰富的改革成果，另一方面体现在对于其内涵成果的总结、迁移和推广能力。 　　首先我们可以从以下几个方面来理解示范性院校的内涵建设,即高职院校本身的办学实力:(一)示范性院校的建设重点应强调内涵建设, 特别是专业建设, 提出对教育要素进行重构。即对专业的人才培养模式、课程、师资及实验实训这四大教育要素进行建设, 使其更加符合现代高职教育规律。(二)对人才培养模式和课程的建设应强调在校企合作、工学结合、顶岗实习等各方面创新人才培养模式, 并在这种人才培养模式下构建新的课程体系。(三)建设实验实训条件方面，校内实训中心要强化生产性实训条件建设, 同时要有与产业界保持良好合作关系的校外实训基地。(四)建设一支高素质的“双师型”师资队伍, 造就一批在本行业、本地区有影响的技术和工艺大师; 重点专业和核心课程要有教学水平高、实践能力强、具有行业企业经历的专业带头人, 并形成相应的专兼结合的教师队伍梯队。（五）示范性院校在社会服务和辐射示范作用上，要努力形成较强的社会服务能力, 形成良性互动的校企合作新机制。 　　其次,在示范性高职院校具有雄厚的办学实力及丰富的改革成果的基础上，重点在于示范辐射能力的建设，进一步发挥学校的示范带???作用。示范性院校在发展过程中必须要高水平地完成各项建设项目来提高学校的发展水平，形成对其他普通高职院校具有较高学习借鉴价值的建设成果，使学校能够成为其他同类普通高等职业院校学习的榜样。当学校形成示范成果之后，应该将这些成果全面推广辐射开来，树立起示范性高职院校的示范旗帜。因此，在示范性院校的示范建设成果推广期内，其发展的战略重点应该是示范辐射能力的建设。 　　二、示范性高职院校辐射带动能力的建设内容 　　（一）示范性院校的宣传和成果展示 　　示范性院校在示范成果形成之后应该通过各种宣传途径向全社会广泛展示学校的建设成果，让更多的院校、更多人能了解到学校的成果，对于学校的建设成果能有较为清楚的认识，吸引更多的高职院校关注示范，逐步扩大学校的影响力，为下一步的成果推广奠定基础。 　　（二）示范性院校的充分调查研究，确定示范的范围和对象和进行试点工作 　　由于各高等职业院校之间在发展水平、实力以及类型等方面的差异，因此示范性院校的示范成果不可能对所有的高等职业院校都具有较高的参考价值。在示范的范围和对象上的选择上必须是经过充分的调查研究和论证之后，然后有选择地选定若干示范对象进行示范辐射建设的试点工作，总体上明确学校的示范成果能在多大程度上发挥。 　　（三）示范性院校在试点成功的基础上，通过多种方式带动示范对象共同发展 　　在示范辐射能力建设上，示范性高职院校不应该坐等其他院校来上门寻求合作或者帮助，而应自觉地主动出击寻找合作示范的对象。通过交流参观方式介绍成果、传播经验；通过院校共建等方式如联合办学、连锁办学等方式来共同分享建设成果等。此外，学校亦可以研制开发共享型的网络平台作为成果的推广平台，让更多的院校能学习借鉴，分享成果。 　　三、国家示范性高职院校辐射带动能力建设策略 　　首先，在区域高职院校间建立合理的人才交流机制经过示范校建设这个过程,示范性学校在管理范式、师资队伍、人才培养模式等各方面,都已达到国内甚至国际先进水平。在区域内高职院校间建立合理的人才交流机制是必要的,特别是涉及到隐性知识的传播。 　　其次，建立新的竞争机制,提高创新能力有效的竞争机制能够促进教育经济效益的提高,并不断优化教育资源的配置。各地教育行政部门可以在高职教育单位中引入一些竞争机制,对竞争优胜者,在投资、招生、教研等各方面给予优惠政策,这不但能加速示范性院校的辐射带动,而且还能提高各单位的创新能力。 　　第三，主动接受辐射,实现高职教育的跨越式发展非示范性建设的学校要主动向示范性建设的学校学习,接受它们先进经验、理念和模式的辐射,从而实现区域内高职教育整体的跨越式发展。 　　第四，在示范