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浅析高职院校学生学习素质培养 　　 摘 要：学习素质是21世纪人才的最重要素质，本文阐述了学习素质的概念及内涵，从哲学的高度揭示了学习素质的本质特征，并进一步分析了影响高职院校学生学习素质的因素，探讨了培养高职院校学生学习素质的有效途径。? 　　关键词：高职院校；学习素质；培养 ?? 　　 　　科教兴国，基础在教育，关键在人才，根本在学习。可以断言，学习素质是21世纪人才的最重要的素质。人类的学习就其本质而言就是一种个体与环境相互作用而获得经验的过程。在科技迅速发展的信息时代，知识信息变换、更新加速，这就要求人们必须不断地学习、实践、再学习、再实践，才能跟上时代的步伐。高职院校的学生只有具有较强的学习能力、较高的学习素质，才能适应新时代的新要求。因此高职院校必须改革传统的教学方法，培养学生的学习素质。? 　　 一、学习素质的概念及内涵 　　现在人的基本素质包括学习素质、思想政治素质、业务素质、身心素质、文化素质。而学习素质是第一素质、元素质。学习素质就是学习者应具备的学习价值观，对学习的强烈欲望、兴趣、态度、科学的学习方式和方法等。学习素质是现代人才自我提高素质的素质，是再生素质的素质。关于学习素质有不同的界定。大多数人认为学习素质就是获取知识、技能的过程。我国的教育、心理学家则认为：学习素质是指学习者因经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化。? 　　 　　 二、从哲学的高度揭示学习素质的本质特征 　　学习素质是人们在实践中自觉地、不断地、通过各种途径、手段、方法，获得知识并内化为自身素质和能力的人的自我改造、发展、提高、完善的过程，是使人成为主体并不断增强其主体性的过程。它包括三层含义：? 　　（1）学习素质是人类在实践活动过程中不断地、自觉地改造、发展、完善、提高自己，增强自身主体性的过程。学习素质是从属于实践活动，使人自身同外部环境相互作用成为主体并不断增强自由程度和主体性的过程。是实践活动中不可缺少的重要组成部分。? 　　（2）学习素质是人类获取知识并转化为自身素质的过程，是未知到???知的过程，是知识向能力、素质转化的过程；是充实发展自己、提高自己的过程。? 　　（3）学习素质是人们通过多种途径、手段、方法、形式获取知识并使之转化为人本身素质与能力的过程。像“吃一堑，长一智”“失败乃成功之母”这些谚语就是很好的例证。认清学习素质的本质，有利于提高高职院校学生的学习素质。? 　　 三、 影响高职院校学生学习素质的因素 　　1.目的不明确? 　　初入高职院校，对大学生活有着五分幻想，三分猜测，两分迷茫，很少有人对大学生活有明确的目标。这样下去只会导致学习动力不足。我国著名科学家、教育家、浙江大学前校长竺可桢先生曾对浙江大学的新生提出两个问题：一是到大学来干什么；二是要把自己造就成怎么样的人。如果有人不思考这两个问题，那恐怕难以称为合格的大学生。其实进入大学的目的很唯一，也是所有大学生应奉为圭臬的一句――学习。要学的不单单是专业知识，更要学会如何做人。总之大学教育希望把我们变成学识丰富而又品格高尚的全才。在短短的半年里，高职院校学生不仅学到了许多专业上的知识，也完善了自己的品格，让自己有了一次小小的“质的飞跃”。? 　　2.应试考试的弊端? 　　当学习的内容属性被一再缩小，成为成绩的代名词时，当学习的价值属性被一再放大，变成学生个人价值的量化指标时，学习对部分孩子来说则成了痛苦，甚至成了折磨。这种现象其实在我国历史上已有“科举制度”的例子，并出现了像“范进”那样的可悲文人形象。应试的弊端造就了一批批“畸形人才”。学习是一个人获得经验，实现社会化的重要手段和过程。而当成绩被赋予太多的含义时，学习素质也就偏离了正确的方向。《教师博览》上的一篇文章里谈道：“分数肩负着家庭和谐的重任；学习不好就没有自尊了吗？扭曲的评估标准会挫伤孩子的自信；双重压力让我濒临崩溃；厄运从升入高中开始；体制造成的联动性压力谁能逃脱；学校教育给我们太少了……”很多例子说明了应试考试仍在侵蚀着人们的身心，而没有从根本上改变它的弊端。? 　　 四、 提高高职院校学生学习素质的对策 　　 （1）创造优良的环境：要创造适合学生学习的优良环境，高职院校就要不断明确培养学生目标，将把学生培养成为社会有用之才的目的渗透到教学的方方面面。在教学管理制度上要制定和落实切实有效的管理措施，奖惩分明，培养高职院校学生的独立自主意识、竞争意识和生存意识。在这样的情况下，才能够激励学生产生学习动机，形成很好的成才意识氛围，才能使他们的潜能挖掘出来，主动地、积极地把学习能量充分释放出来。? 　　（2）牢固树立培养高职院校学生学习素质的教学理念：学习是一个循序渐进的过程，良好的学习素质是在成长的过程中，不断发现问题、解决问题中逐渐发