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浅谈初中政治教学中学生创造性思维培养 　　摘要：创新是一个民族的灵魂，具有创新精神是人才标准的关键。创新能力的培养是学校教育教学的关键和重点。创造性思维是创新能力中的重要组成部分。本文对初中政治教学中学生创造性思维的培养进行了探讨，希望能够对我国创新型人才建设目标的实现有所帮助。 　　关键词：初中政治教学 创新能力 创造性思维 　　 　　创新是变革的动力和根源，是发展的源泉，培养具有创新能力的人才是教育的根本目的，也是一个国家、民族的希望所在。21世纪国家与国家之间的竞争也就是人才的竞争，根本上来说，也就是教育的竞争，即培养创造性思维能力的人才的竞争。 　　 　　1　创造性思维 　　 　　根据相关哲学研究，思维包括三层含义：与感性认识相对应的理性认识，即在表象、概念的基础上进行判断、推理的认识，与非理性思维相对应的集感性认识与理性认识于一身的理性认识，与物质相对的集理性思维和非理性思维于一身的意识，只口人脑对物质或客观存在的反映，创造性思维是根源于自然界的“自创性”本性并起源于人的实践基础的。首先创造性思维是适应自然界“自创性”特性的产物，其次，社会实践是创造?思维产生和不断强化的现实基础，在创造活动中，创造性思维是获得创造性成果最核心、最必要的因素，根据彭耀荣在《创造性思维的界定》一文中的研究，创造性思维是指人们依据科学有效的原则，以新颖独特的方法解决问题的思维方式。创造性思维一般具有简括性、越轨性、客观性，创新性与过程性。培养具有创造性思维的人才目前已经成为各国竞争的关键，也成为各国学教育的首要目标，能否培养具有创造性思维的学生也成为学校教学质量的评价的重要指标，因而我们必须加强学校教育中的对学生创造性思维的培养。 　　 　　2　初中政治教学中学生创造性思维能力的培养 　　 　　初中政治教学担负着帮助学生培养和树立健康向上的世界观、人生观和价值观的目的。同时初中政治教学还要帮助学生认识和了解涉及学生周遍生活的知识，意义重大。初中政治教学中培养学生的创造性思维，具体来说包括以下两个方???： 　　 　　2.1　学生创造性思维的内涵 　　要培养学生的创造性思维，必须对初中生所要养成的创造性思维的内涵进行正确界定，概括的来说，初中生所具有的创造?思维包括以下几点： 　　(1)养成良好的学习兴趣 　　兴趣是最好的老师，初中生由于年龄的原因难以形成很强的自我控制能力，因而对他们来学习兴趣的养成，对其学习和进行创造性思考都有着非常重要的作用。良好的学习兴趣能够激发学生独立学习，独立思考，从而调动他们的学习积极性和主动性，学习积极性的增强和知识的增加将有助于其思考和创造性思维能力的增强。 　　(2)养成良好的学习习惯 　　学习习惯是决定学生学习效果的重要因素。初中生能否养成健康、合理、持久的学习习惯将决定着他们的学习效果和能否进行持久的学习，心理学家说，决定一个人命运的不是天赋而是性格，性格是在日常的生活习惯中养成的，初中生养成良好的学习习惯有利于其作息时间的优化安排，有利于学生在身体发育的同时。知识积累逐渐增强，有利于学生在学习的同时，感受到学习的快乐，从而为良好的学习兴趣的保持创造条件。 　　(3)具有独立思考，进行创造性思考的能力 　　思考能力，特别是进行独立思考和创造?思考能力的培养是培养学生具有创造性思维的关键，只有具备了独立思考能力的学生才能独立的去发现和分析学习中遇到的问题，才能够借助于各类条件去处理问题，并得到答案。只有具备独立思考的学生才能摆脱老师思维的影响和束缚，才能够发现一些新问题、开辟一些新的解决方法。 　　(4)敢于挑战“权威” 　　创造性思维能力中的一个重要标准就是要具备正确看待“权威”的态度，对学生来说。老师是传道授课解惑的“权威”，但老师也经历过“学生”时代，同时由于时代、年龄、接触范围以及知识更新的不及时，老师在授课的过程中也可能会出现错误，在解决难点的时候也可能“无从下手”或“绕了弯子”，这时候学生要有发现老师错误的能力，要有独立思考、分析的能力，即便是自己解答过程或结果与老师的不一样，也敢于去挑战老师的“标准答案”。 　　以上是初中政治课教学中应特别注意培养学生养成的能力，只有学生养成了良好的学习兴趣、学习习惯，具有独立思考、独立分析问题的能力，具有挑战权威的勇气，才能够切实的养成创造性思维的能力。 　　 　　2.2　初中政治教学中培养学生创造性思维的方法 　　创造性思维能力的培养是教育教学的目标，初中政治教学中学生创造?能力的培养可以从以下几点着手。 　　(1)尊重学生的个性，树立以学生为主体的教学观念 　　21世纪的学生，由于家庭教育、时代发展和学生接触面的变化，学生的个性特征都比较明显，同时由于年龄的原因，他们往往还比较敏感，自尊心很