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生本教育实践反思 李红红 2011.5.11 生本教育的“以生为本”的理念其最大的特点是突出学生、突出学习、突出探究、突出合作。要实现生本教育需要一个过程，教师的教学方式需要时间来转变，学生的学习方式也同样需要转变，要通过不断地培养和锻炼，使老师和学生都适应生本教育课堂。 培养学生的倾听能力 （1）要用“心”、用“脑”去听课，要进入角色去听课，这样才不会受到外界的任何干扰，思想才不会开小差。 （2）边听边想，想到预习时存在的问题和不懂之处，想一想老师或同学的解题方法与自己的解题方法有什么不同。 （3）学会认真倾听同学的发言。 培养学生的表达能力 要求学生在课堂上乐于积极发言，表达清楚流畅，声音响亮，落落大方。课堂上注意对学生说的能力进行指导，使学生逐步达成目标。通过与学生沟通交流，使学生明确要把学习当成自己的事情，除了遵守纪律、认真听讲外，积极举手回答问题是学习的一种积极地态度的体现，不管老师提问不提问，只要心中有答案，都应该积极表达。 如何进行小组合作 1、分好小组 要充分发挥小组学习的功能，分好小组是前提。我先根据学生的认知基础、学习能力、心理素质等进行综合评定，然后按照每个小组4人分好小组，并给每人编上合适的号码。每组1号为学习组长，2号为纪律组长，3号为记录组长，4号为评价组长。明确每个人的分工和职责，充分调动他们的参与积极性。 2、做好培训 培训学生的合作能力须达到以下几点：一是学会中心发言，能清楚表达本组的观点；二是学会积极倾听，乐于倾听别人的意见，能听出与别人的相同点、不同点；三是学会质疑、反驳，敢于提出不同看法，能以比较恰当的方式表达个人观点；四是学会更正、补充，能在别人结论的基础上进行修改完善；五是学会求同存异，以开放的心态进行学习。通过培训，使学生初步学会怎样与学习伙伴交流沟通，初步感受合作学习过程，为真正的小组合作活动作好“热身”。 3、用好评价 做到每节课根据小组合作学习情况，评选出优胜小组。教师在对小组活动进行评价时，须把握以下几点：（1）学习过程评价与学习结果评价相结合，侧重于学习过程的评价；（2）对合作小组集体的评价与对小组成员个人的评价相结合，侧重于对小组集体的评价；（3）评价的内容包括小组活动的秩序，组员参与情况，小组汇报水平，合作学习效果等方面进行；（4）教师评价与自我评价相结合，注意从以教师评价为主向以自我评价为主逐步过渡。另外，我们还可以定期进行诸如最佳学习小组、最佳小组长、最佳学习伙伴、最快进步奖等评选活动，激励学生不断提高小组合作活动的水平。 4、加强引导 小组合作学习中，教师的主导作用不可忽视。教师的主导作用发挥得越有效，学生的主体作用发挥得就越充分。教师的引导作用主要体现在三个方面：知识指导、学法指导、组间调控。在准备课时，教师应该对可能出现的困难或意外有充分的思想准备，不怕出现混乱的局面；其次，教师面对教学意外时，必须镇静从容，及时引导，根据学生的生理心理特点，采取形式多样的引导措施。 实践证明，在生本教育的初级阶段的确有不少困难，但并非难到不能实施。只要大胆尝试，勤于实践，不断完善，学生才可以享受到自主、合作学习的乐趣。 * * *