留学学生厌学数学的心理成因及对策.docVIP

留学学生厌学数学的 心理成因及对策 内江市东兴区新店乡中心学校 邹学友 联系电话 邮编：641106 留学学生厌学数学的心理成因及对策 内江市东兴区新店乡中心学校 邹学友 联系电话 邮编：641106 留守学生现象引起了从中央到地方政府及社会的广泛关注，形成了关注的焦点。就四川而言，常年在外打工者1000余万人，农村留守学生达400余万。这些留守学生不仅需要物质生活上的关顾，更渴望精神上的关爱和心灵上的沟通，更要特别关注他们的学习状况。因留守学生家长双方外出打工，学习无人监管，成绩之差、习惯之坏，令人痛心疾首。例如：07年本校新招初一、一班学生45人，其中留守学生有22人，小六数学升学统考成绩是：60分以上者3人，10分以下者有6人，最低分6分，其余都是二、三十分。可见小学数学基础之差，中学数学何从学起？留守学生的数学教育实在是令人忧虑，而难教。据我调查，我校1000多名中小学生中有51.1%的留守学生，他们的数学成绩普遍偏差，厌学数学，没踏入数学之门，教学之难，质量之差，实在令人痛心，现就留守学生厌学数学的心理成因及对策作如下探究： 留守学生厌学数学的心理成因 留守学生厌学数学的心理成因很多，既有主观的，也有客观的。主要表现在：上课不听而与同学说话，搞小动作，反应迟钝而一问三不知，遗忘初学知识，不独立完成作业而照抄，不温习功课而整天嬉戏上网；从心理分析有下列原因：1、家庭原因。因父母常年在外打工而托管给爷爷奶奶或亲戚或无人监护而一人在家，更有甚者还需照顾弟弟、妹妹。平时父母又很少与子女打电话联系，沟通心灵，不了解他们在家、学校的生活学习情况，而爷爷、奶奶大部分又没有怎么读过书，不识字，不懂教育方法，出了问题就一味的打骂，造成留守学生逆反心强，放任自流，无人监管而内心封闭。遇到挫折不知所措或心理失衡，而数学基础差，厌学数学。如：张某是07年新招初一新生，12岁，男。4岁时，父母外出打工，与爷爷、奶奶一起生活，父母每年春节回家一次，回家时张某很少主动叫爸爸、妈妈，形同陌路，从不主动与父母沟通。上课时从不动手、动口，从不举手回答问题，提问时一问三不知，数学作业时交时不交，即使交，也是全错。数学基础很差 ，小六数学升学成绩考了6分。下课了，别的同学嬉戏打闹，他则一个人坐在座位上发呆，或在走廊上愣愣地看着别人，很少与同学说话，老师与他沟通，他也是低着头，一字不谆，不知他内心作何想？可见性格之孤僻，成绩之差，厌学之浓。2、学校原因。现在农村学校教育评价机制是：以考试分数和升学率作为衡量教师工作业绩的主要杠杆，是教师评优、晋级的主要标准，至使教师抓尖子、促中间、丢尾子的教学模式，导致了部分学习困难的留守学生缺乏学习热情，缺乏教师应有的关心、帮助、辅导、教育和培养而厌学数学。留守学生的父母常年在外打工，缺乏关爱，在小学学习阶段，由于上课注意力不集中，学习方法不得当，学习行为差，所学内容没掌握，回家无人辅导，不懂之处越积越多，越学越难学而灰心丧气。教师对学数学困难的留守学生又不关心、不帮助、不辅导，使他们越学越不想学而厌恶数学。3、自身消极心理原因。大部分留守学生起初都希望得到教师的关心、帮助、辅导学数学时的疑难。但当教师忽视他们时，他们学数学的热情就逐渐减弱，而产生消极的不良情绪最终厌学数学。4、社会环境原因。随着市场经济的发展，人们追求金钱意识加强，社会道德意识低落，从不考虑未成年留守学生的成长环境，一味追求金钱，在学校附近开设一些赌博游戏厅，电脑网吧，康乐台球等娱乐设施，只要给钱，什么人都可以玩，什么时间都 可以上，诱使部分留守学生长期浸泡在此种场所而蜕变，导致形成不良的学习行为：不上课，不做作业 ，见数学就头痛心绞，成天的心思都想作上网、打游戏、看不该看的内容，对数学学习漠不关心，一学就厌的地步，试问数学基础能不差吗？ 二、解决留守学生厌学数学的心理对策 留守学生厌学数学的现象不容忽视，作为教育工作者，有责任有义务利用学校教育 的主阵地，分析每个留守学生厌学数学的具体原因及存在的问题，帮助解决他们心理上存在的心理障碍，树立一定能学好数学的信心，达到学好数学的目的。 首先增强教师责任心。教师是人类灵魂的工程师，是太阳下最光辉的事业，他肩负着培养人才的重任，无理由，无权力放弃任何一个学生。俗话说：“没有笨蛋的学生，只有笨蛋的老师，没有学不好的学生，只有教不好的老师。”可见，教师的责任重于泰山。相信责任心强的教师会教好每一个学生，才不会愧对于“人民教师”这个光荣称号。 其次激发留守学生潜能，挖掘闪光点。 留守学生潜能主要受留守学生个体内部和外部环境制约。从个体内部看，留守学生学习困难，远离教学要求，没有主动参与学习和教学过程，难以用积极的心态