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留守儿童内务整理的养成教育 陈敏 基本现状 我们四年级三班有45人，全是住校生，留守儿童有16人。古语说：“从小不育，长大是个弯跷木。”我班作为一所留守儿童的项目学校中的一员，培养同学们从小学会收拾、整理自己的寝室，这是一件必不可少的行为习惯。 原因分析 同学们离开父母，来到学校生活学习，要培养他们在学习上自主，生活上自立的自力更生的能力，学校更肩负着培养学生良好的行为习惯的重任。现在的孩子多数都是娇生惯养的，大多被爷爷奶奶、爸爸妈妈宠坏了，他们在家里都是小皇帝、小霸王，过着衣来伸手，饭来张口的生活，来到学校就需要老师从点点滴滴教起。特别是寝室内务的整理。 以我班为例，同学们三年级上册来到中心校住读，对孩子们来说，既新奇又陌生，新奇的是他们终于可以和大哥哥大姐姐一起，吃在学校住在学校了，再也不用天天早出晚归两头摸黑的奔走于学校和家之间。可以静下心来一心一意的学习。陌生的是学校的一切都不熟悉，老师、同学都是新面孔。他们来到学校之后，还和在家里一样，自己的东西四处乱放，垃圾随便乱扔，特别是早上起床之后，两脚把被子一蹬，衣服裤子草草一穿就完事了。这样的行为是不符合我们留守儿童行为习惯的要求的。必须要下功夫改正这些坏习惯。培养他们良好的行为习惯。怎么来培养他们良好的行为习惯呢？ 培养目标 通过指导，使学生明白整理内务的必要性。 老师讲解，整理内务有哪些标准。 教师示范，比如该如何叠被子，怎样放盆子等。 学生互相帮助，相互监督，必须按照规定的要求完成。 知道每天的寝室内务整更有应该做些什么，怎样去做，做象什么样子才算合格。通过班主任老师，科任老师以及生活老师和同学的帮助，让同学们从小养成良好的生活习惯和卫生习惯。让他们把学校当成自己的家。懂得每天的内务整理不但要做，而且要做得又快又好，按照我们的寝室公约和内务整理要求来严格要求自己。 其次，用自己的爱心去感化学生 刚开学的时候，同学们离开自己的亲人，来到学校，他们举目无亲，有的同学又哭又闹，有的默默无言，整天郁郁寡欢，有的还偷偷的溜出校门想逃回家去。鉴于这种情况，老师应该用一颗赤诚的爱心去感化他们。让孩子们感受到亲人般的温暖。表现我出他们天真活泼的本性。这样，让他们和你打成一片，你的各种工作才能顺利开展。 三、榜样示范，言传身教　　老师以身作则。在孩子们的眼里，老师是完美无缺的榜样，教师要注意自己的言行，凡是要求学生做到的，教师首先做到。小学生具有崇拜老师、模仿性强的特点。而学生在学习中接触最多、关系最密切的莫过于老师了。教师在学生心目中有着相当大的威信，教师的行为习惯经常成为学生的模仿对象。所以，教师习惯，以身作则，使学生在中受到潜移默化的影响。　　树立优秀学生榜样。在培养行为习惯方面，榜样的力量十分重要。列宁说：“榜样的力量是无穷的”。小学生的可塑性强，给他们树立什么榜样十分重要，如果用正面的典型给他们做榜样，就可以激励他们向积极的方向去努力。多给孩子树立身边的榜样，挖掘每个孩子身上的优点并树立典型，孩子们都有争强好胜的心理，就会不由自主地以他们为标准要求自己，养成良好的行为习惯。　　笔者经常从学生中评选出“、“礼仪之星”等，让学生从身边的人和事中受到教育。还结合班队活动，设置情景，让孩子们通过各种形式的体验，来激发他们的道德情感，从而指导个人行为。 、持之以恒，反复训练　　习惯是经过重复练习而形成的一种自动化了的行为动作，它不是一朝一夕就能形成的，必须有一个过程。有这样一句话：合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。所以，培养学生良好的行为习惯是一个艰巨的长期的细致的过程，不能寄望一朝一夕就可一蹴而就，必须从一点一滴抓起，不断强化，持之以恒地渗透。久而久之，学生的习惯就自然形成了。 昨日的习惯，已经造就了今日的我们；今日的习惯必将决定我们的明天。我们一定要注重对学生良好习惯的培养，使孩子们拥有健康幸福的人生，这样我们才无愧于自己，无愧于人民教师这个称号。