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浅谈高中体育教学中学生竞争心理培养 　　摘 要:竞争心理成为现代人必备的素质,只要高中体育教师注重抓好自身素质,着力提高学生的竞争心理,做好一些科学方法的利用,多动脑筋,因材施教,发挥好榜样的引领作用,就能培养好高中生的竞争心理。 　　关键词:体育 高中生 竞争心理 　　 　　随着中国经济的飞速发展,竞争心理已成为每一个适应时代发展的人所具有的技能。为使高中培养的学生更快地适应未来工作的实际要求,作为高中的体育教师来说,就应在平时的体育教学中立足体育学科特点,着手培养高中学生的竞争心理,从而更好地适应新课程改革和学生发展要求。 　　一、努力提高高中体育教师的素质和能力 　　对一个体育教师来说,完成在体育教学中培养高中生的竞争心理的任务,就必须具备为之所要求很高的素质,否则,就会直接影响这项工作的开展。要履行好职责,必须在以下几方面有所提高。 　　1.要具备较强的教学实践能力和创新能力 　　加强高中教师的创新实践能力的培养,有助于提高教师的综合素质,同时也是培养学生竞争心理的重要手段。现在的高中体育教学要求民主气氛更加浓厚,这就对高中体育教师在素质上提出了更多的要求,要求教师不仅具有很好的观察能力,发现学生存在问题,及时解决好,而且在培养学生竞争力、自信心等方面上要有更多的观察培养手段。按照教育者必须先受教育的道理,要提高学生的竞争能力,必须首先提高教师的创新竞争能力,教师要善于对教学手段和方法进行改新,要不断加强对各学科综合知识的运用,不断加强体育创新活动,在育人方法上努力寻求新的突破。 　　2.要有精练的语言表达能力 　　不管是现在还是将来,培养高中学生的竞争心理,体育教师与学生的沟通非常重要。要求体育教师与学生能有更多的沟通。事实上,新课程实施视野中的体育教学,是师生以信息为背景,以语言为中介的一种沟通,体育教师与学生各自凭借自己的经验,用各自独特的精神表现方式,在体育教学过程中通过心灵的对接、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨,实现知识与技能的共同拥有与个性的全面发展。这就要求教师要运用形象话的语言加强沟通。例如,教短跑起跑时,学生体会两腿弯曲像压住的“弹簧”一样,再加上“人生就像弹簧一样,你弱它就强”这样的语言,就有利于提高学生的竞争意识。 　　二、高中体育教学中培养竞争心理的几种方法 　　1.通过比赛培养竞争心理 　　在高中体育教学中,学生要进行不间断的体育比赛,通过体育教学比赛,不断增强团体意识,提高学生的参与竞争性。在教学中,体育教师善于利用比赛法,不断营造良好的竞争机制,以提高学生竞争意识。比如在练习广播操或进行投篮练习时,可以让高中学生分成小组练习,然后以小组为单位,进行评比、评优,提高学生的团队合作及竞争意识。比如在体育教学中,可以积极开展各种球类分组赛、小团体接力赛,把学生学习体育知识和技能的积极性和竞争心理充分调动起来。竞争比赛,难免会有胜有负,但要正确对待,就是在竞争中失败了,也要不断总结经验。因此,高中体育课要适当安排教学比赛,并有意安排意志脆弱的学生,让他们奋起直追,即便失败,也可磨炼意志,提高竞争心理。 　　2.通过团体分组激发竞争心理 　　在高中体育教学中,教师可以适时进行团体教学模式的教学与创新,在教学团队的具体组织中,可以由教师安排或者自愿组合成4~5人一组。当然,在具体安排当中,可以根据学生的运动技术掌握情况、身体素质、性别和爱好等方面进行调整,从而使学习、练习小团队在练习与学习上具有一定的阶梯形,这有助于形成互帮互教的良好学习局面。集团的成员要相对固定,这样具有一定的凝聚力。分组的类型可以有自然分组、同质分组(技、体能无大的差异,体现组内竞争)、异质分组(均衡各组实力,体现组间竞争)、帮教型分组和兴趣爱好分组。团体教学模式要求,在教师的引导下,展开代表集团的个人之间,团体与团体之间互相竞争,使学生觉得个人“命运”与团体利益紧密联系在一起,为了团体利益,互相激励,积极竞争,努力拼搏,用集体的智慧和力量取胜。这样使学生在学习中竞争,在竞争中提高,培养强烈的责任心和集体荣誉感,有利于学生竞争心理的提高。 　　3.通过体育游戏激发竞争心理 　　体育游戏是一种融娱乐、健身、体育技能学习于一体的重要的体育教学方式。体育游戏作为体育教学中一种重要的教学手段,不但有助于激发学生的拼搏进取精神,还有助于培养学生机智、灵活、乐观向上的优良品质。在体育教学中,如果体育教师的教学手段过于单调,只是一味进行讲解,或让学生进行练习,都会容易让学生失去对体育技能学习的兴趣,造成学生的侥幸和逃避的心理。为此,高中体育教师可以根据高中学生好奇心强、玩乐心强的特点,把体育教学内容融合在体育游戏中进行,通过体育游戏来培养学生的竞争心理。体育游戏一般都是以争夺最后的胜利而告终的。体育游戏的