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浅谈综合性大学发展继续教育定位与走向 　　一、综合性大学开展继续教育的定位和意义 　　 　　从继续教育实践的主体看，高等学校具有特殊的地位。尤其是综合性大学，拥有富足的教育资源和较强的资源共享及传播能力，学科门类齐全、师资雄厚，教学设施、科研设备、实验手段、图书资料丰富精良，开展继续教育活动是其责无旁贷的义务。作为开展继续教育的重要阵地，综合性大学更具有培养高层次、复合型人才的有利条件，故其定位应着重于建立高层次、多方面、多样化的大学后继续教育体系。 　　随着加入WTO以及知识经济时代的到来，综合性大学应适应科学技术的迅速发展，及时了解世界、追踪世界科技前沿和经济发展趋势，主动为经济、科技、文化、教育等社会各方面的发展服务。有学者指出继续教育是高等院校发展到今天的第三职能(第一、第二职能分别指教学和科研)，也即直接为社会服务的职能。继续教育是高校面对科技、市场、产品、机遇的挑战所探索出的一条教育图强的新路，是作为普通高等教育的延伸和补充的一种特殊的教育形式。在西方一些国家，继续教育已经和本科生教育、研究生教育一起形成了三足鼎立的大学结构。我国原国家教委早在1987年就曾明确提出：大学后的专业培训、实践培训和继续教育是与研究生教育并行的，培养高级专门人才的一条基本途径。复旦大学在学校发展战略中已明确将继续教育归于学校延伸层教育，肯定了其在为社会培养人才方面已经发挥的重要作用，并指出还要扩大规模、进一步发展。2000年起，许多普通高校(多为综合性大学)的成人教育学院更名为继续教育学院，这不是简单的更名，而是为了更好地结合未来发展拓宽思路，为社会提供更好的教育服务。 　　另外，综合性大学开展继续教育能促进教学、科研、生产进入良性循环。学校集中了知识制造、加工和传播的职能，通过企业举办各类继续教育培训班，可以准确地捕捉到专业前沿领域知识更新和发展变化的最新信息和社会的实际需要，有助于解决教育和生产相脱节的问题，促使学校科研工作本身的发展，并使科研成果更快地推向市场，转化为生产力，产生广泛的经济效益和社会???益。也能使学校专业技术人员在一定时期、一定场合下进行新知识、新信息、新技能的补充，提高他们解决实际问题的能力，在办学的同时也使自己受到了教育。 　　 　　二、综合性大学发展继续教育的内容与走向 　　 　　(一)包含文、理、工、医等多种学科门类的综合性大学能举办的继续教育项目范围是非常广泛的 　　综合性大学理工科的发展与工业企业、科研机构的发展较相适应，故双方能密切合作，相互促进。学校能承担培养高层次理论研究与工程技术人才的任务，为工业企业、科研机构源源不断地输送高质量的理论研究与工程技术人才。继续工程教育，就是指从事与工程科学相关的教育、科研、设计、生产、管理等方面的科技人员，为适应新科技的发展不断进行知识更新和拓宽补缺的教育。 　　文科如新闻、法学、经济等以及管理类学科由于社会性及实用性，社会需求量旺盛，举办此类继续教育除培养专门人才外，对劳动者整体能力的培养和提高也起到很大作用。 　　拥有强劲医学教育实力的综合性大学还可举办继续医学教育，为使卫生技术人员在整个职业生涯中，保持高尚的职业道德，不断提高专业工作能力和业务水平，适应医学科学技术和卫生事业的发展做出贡献，这在国外也已由来已久，我们应该在吸取前人经验教训的基础上做得更好。 　　(二)综合性大学开展继续教育的主要走向 　　1、在办学指导思想上，树立超前意识和竞争意识。随着社会主义市场经济体制的建立，在激烈的市场竞争中，对企业主要管理人员要求除了精通专业技术外，还要求精通企业管理业务技能、法律、财务等一整套参与市场竞争所必须的综合知识。故各企、事业单位的主要管理人员必须成为高层次的复合型人才。综合性大学继续教育学院应主动与社会接轨，以培养应用型、复合型人才为宗旨，使继续教育的路子越走越广。 　　2、面向行业开展技术培训。继续教育对于广大专业技术人员来说，在更新观念、补充知识、拓宽知识面和完善知识结构、增强创新意识，提高综合能力，促进科技与经济的结合等方面，都是一条捷径，也是提高技术人员整体素质，提高人才竞争实力的有效形式。综合性大学应充分发挥自身的品牌优势，从实际出发，深入企业内部，使项目和内容能与企业和职工的需求相吻合。按照市场经济的供需规律来开展培训活动，使继续教育贴近企业生产经营活动，走产、学、研相结合之路。 　　3、大力开展资格证书考试培训工作。在国家职业资格证书和市场制度不断法制化、规范化的形势下，职业资格证书与个人上岗就业和经济发展紧密相关，受到了高度重视。综合性大学可根据自身的学科优势，积极申办政府认可的相应专业的考试中心以及积极举办不同学科的考前培训班，如计算机等级考试，外语等级考试，法律、会计资格考试等，以提高学校办学活力