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浅谈高校电子商务实验资源建设与管理 　　 [摘要] 为了培养一批能够掌握电子商务知识,熟悉电子商务运作方式的复合型人才,各高校实验室都根据自身学科特点配置了大量的教学实验设备。如何用好用活这些资源,使其更好地为培养电子商务人才服务,是电子商务实验建设面临的重要任务,也是提高电子商务教学效果的关键因素。 　　[关键词] 电子商务 实验资源 资源管理 　　 　　一、引言 　　伴随着计算机技术和网络技术的迅猛发展,电子商务成为一个极具发展前景和探索价值的研究领域。因此,培养一批能够掌握电子商务知识,熟悉电子商务运作方式的复合型人才,成为高校的一项重要任务。因此,电子商务教学要突破单一的课堂讲授方式,通过教学与实验的相互配合,充分利用实验教学资源来提高学生的实践创新能力。 　　电子商务实验教学资源是对包括计算机设备、网络设备以及电子商务应用模拟系统等在内的软硬件的总称。作为电子商务实验教学的关键组成部分,它是仅次于教师教学水平的另一个决定教学质量的重要因素,不但提供给学生所需要的教学模拟环境和网络实践环境,帮助学生掌握专业知识、解剖专业知识、认知专业知识,而且通过提供模拟电子商务企业经营过程,让学生对网上商业活动进行了解、参与和分析,掌握电子商务经营规律和工作原理,加深对电子商务技术知识应用的理解,把握电子商务发展趋势。因此,相关培养单位必须要理解实验资源在高校电子商务课程的建设中的意义,进而对其展开深入的研究和开发,将研究成果合理有效地利用在教学过程中,充分发挥其在电子商务人才培养中的积极作用。 　　二、电子商务实验资源在教学中的作用 　　在电子商务教学中,通过运用实验资源能够增加新的教学内容,建立开辟新的教学领域,使教师的教学空间得到进一步扩展。电子商务实验资源推动了课程与课程之间,教师与教师之间的相互协作,并在教学研究同实际部门之间建立了紧密的联系,将研究和实践的有机结合起来,使学生的学习更具有针对性和实际性,也更有利于对学生素质和能力的培养: 　　1.培养学生的创新能力 　　学生的创造力是创新的源泉,创造力的培养仅仅依靠理论知识的讲授时不够的,需要通过实践活动来启发,只有源于实践又转化到实践中的创新才是有意义的。电子商务实验资源为开发学生的创新能力提供了条件,引导学生在实践中发现问题、分析问题、解决问题,培养学生发现潜在的商机、创新商业模式甚至是自主创业的意识和能力。 　　2.提高学生的综合素质 　　电子商务人才是一种复合型人才。一个合格的电子商务人才应该具备计算机技术、网络、商务等多方面的知识,懂得电子商务技术手段,能将商务需求转化为电子商务应用,熟知电子商务环境下的商务运作模式及服务方式。通过专业实验,可以帮助学生较快的掌握本专业领域中生产、财务、运作等方面的实际问题,加深知识的理解、扩大知识领域,使学生通过实验提高适应商业活动的综合素质。 　　3.加强学生的自我学习能力 　　实验教学是一个对已有理论进行验证和观察,在反复操作中不断探求新技术的一个过程。学生通过利用实验教学资源,运用已知的理论和技术进行实验,在实际操作中发现已有理论的不足,从实践中获取新的知识,提出新的想法,加深对学习目的的理解,使学习变成一种自觉自愿的行动,提高学生自我学习和自我完善的能力。 　　4.有利于专业的发展 　　电子商务相关专业均存在提高信息化程度的问题,新的课程建设需要设计与专业紧密结合的实验,在实验的同时能够加强电子商务理论研究,丰富和完善电子商务的理论体系,形成合理的教学大纲。因此,实验资源的建设对专业的发展是十分重要的。 　　三、电子商务实验资源的现状 　　1.实验设备配置不够合理 　　电子商务实验资源的建设往往需要投入大量的资金,在资金一定的前提下,需要设法利用有限的资金实现实验资源的合理配置,满足教学和科研的需要。在这样的情况下,一些学校在选择实验设备时,仅从基础实验设备上下功夫,花费资金购买了大量基础平台软件,片面的追求通用实验资源的全面性,却无法根据实验需要的不同,加强应用软件和模拟系统的配备,导致实验水平无法提高,实验内容千篇一律,枯燥乏味。 　　2.对实验资源缺乏有效的利用 　　在对实验资源的利用上,有些学校简单的运用实验次数来评价实验效果,认为只要达到规定的实验课时,就能够达到实验教学的目的。但事实却并不是这样,学生在实验课上由于受到课时以及教师精力的限制,往往只能开展一些基础的实验练习,加之缺乏有效的监督考核机制,学生知识掌握程度就不得而知。在这样的情况下,一味的增加实验次数,只能是对实验资源的一种浪费,没有丝毫的效率可言。 　　3.实验资源无法满足实验要求 　　近些年,虽然很多高校建立了电子商务实验室,但安装的软件都是一些简单的模拟软件,供学生模拟练习。然而这些软件大部分