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海外实习育人平台构建和思考 　　[摘要]创新性人才培养是创新型国家建设的关键问题,而实践教学是学生综合素质和创新能力培养的重要环节。本文分析了创新性人才培养和实践教学的重要意义以及经济全球化对国际化人才培养的迫切性,介绍了在钱伟长“拆除四堵墙”办学理念指导下,上海大学在海外实习育人平台构建方面所进行的初步探索和主要措施,并对存在问题和努力方向进行了探讨。 　　[关键词]创新人才培养 实践教学 海外实习 国际化 　　 　　一、培养创新性人才的意义 　　 　　人类进入21世纪以来,国际竞争日趋激烈,知识经济的发展对人才所具备的素质,如团队精神、创新能力、实践能力等诸多方面提出了更高要求,社会对创新型人才、开放性人才、复合型人才的需求日益增强。胡锦涛总书记在2007年1月的全国科技大会上发出“坚持走中国特色自主创新道路,为建设创新型国家而努力奋斗”的号召。之后,在院士大会上又突出强调,创新性科技人才的成长“首先要从教育这个源头抓起”。这一系列决策是“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”战略理念的体现,是具有前瞻性世界眼光和战略思维的重要主张。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中,也强调了培养创新性人才的重要性和紧迫性。 　　实践教学是培养学生实际动手能力和综合素质的重要环节和手段,对于学生创新能力的培养具有十分重要的意义。而我国以往的高等教育比较强调理论教学,将掌握理论知识作为大学生的核心任务,对学生的考核评价也主要以考试成绩为依据,对学生的实际动手能力、创新能力培养缺乏应有的重视。实践教学,往往只是理论教学内容的一种补充,不能达到培养学生动手操作能力和创新能力的预期效果。目前,我国高等教育正在逐步解决“重理论,轻实践”的问题,国家对大学生实践教学的关注度越来越高。《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》文件中指出,要努力培养学生的四种能力,即实践能力、创造能力、就业能力和创业能力。而教育部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》中也明确提出“开展基于企业的大学生实践基地建设试点,拓宽学生的校外实践渠道”??? 　　 　　二、国际大都市人才培养需求和上海大学人才培养理念 　　 　　新世纪新阶段的上海,是我国改革开放的先行地区。为了满足建设社会主义现代化国际大都市的人才需求,就必须以培养和引进创新型人才、领军人物为重点,深化教育综合改革,深入推进素质教育。随着科学技术的进一步发展和经济全球化向纵深延伸,人才国际化的趋势越来越明显,尤其是在上海这样一个国际化大都市内,人才的开发和利用不再局限于一个地区或国家的范围,而是以本民族的文化为背景,超越国家的界限,在全球范围内分配。 　　在长期的办学实践中,上海大学发扬“自强不息”校训精神,形成“拆除四堵墙”、“培养全面发展、具有创新精神的人”的独特的教育理念,坚持以学分制、选课制、短学期制为核心的教育教学改革,形成特色鲜明的人才培养模式。“四堵墙”的第一堵墙,是学校与社会之间的墙,以适应经济建设和科学技术的发展变化,密切联系社会并为之服务;第二堵墙,是学校内部、各学科之间的墙,打通现存的“部门所有制”,以适应当代学科综合化发展的趋势;第三堵墙,是教学与科研之间的墙,积极倡导教学与科研相结合,教师既要教学又要科研,通过从事科研工作从而提高教学质量;第四堵墙,是教与学之间的墙,学生只有通过主动的学习,才能把所学的知识变为自己的知识。上海大学在全国率先推行了“短学期制”,其主要意图就是缩短学期,让教师有充分的时间备课和进行科研,使学生有充分时间自学读书,并进行社会调查和到工厂实践。 　　近年来,瞄准国际化大都市的上海城市发展定位,在钱伟长“拆除四堵墙”的办学理念的指引下,上海大学对实践教学进行了新的改革和尝试,其中,加强学生海外实习与交流工作是改革的一个重要方面。 　　 　　三、上海大学学生海外实习工作状况 　　 　　1.工作模式 　　(1)校际合作 　　2004年以来,上海大学分别与德国慕尼黑大学、美国蒙特克莱尔州立大学、法国里昂天主教工艺技术学院、韩国全州大学等学校开展多种形式的合作,互派学生到对方学校注册为对方学校的学生,由对方学校派这些学生到去对方国家的公司实习。例如,2005年至2006年,上海大学与德国慕尼黑大学合作,将10名学生派往德国“宝马”和“博世”等全球500强跨国企业的总部实习。2007年开始,上海大学与美国蒙特克莱尔州立大学合作,到目前为止共派遣了55名学生赴美国蒙特克莱尔州立大学和迪斯尼公司进行为期大概五个月的学习和实习。 　　(2)校企合作 　　2006年至2007年,上海大学开始尝试与一些跨国企业的上海分公司或部门合作,派遣学生到这些公司在海外的分公司或部门进行实习。例如,与花旗(软件)上海分公司