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浅谈语文教学中激趣艺术 　　摘 要 学生的学习兴趣的培养是达到教学目的重要因素。文章从情境、设疑、故事、电教、儿歌、游戏、实验、作文互改、表扬鼓励、板书等十个方面阐述了语文教学中如何激发学生的学习兴趣的方法，提出了在“趣”字下功夫、使学生学“趣”盎然、在“趣”中求知、在“趣”中发展的语文课堂教学新理念。 　　关键词 语文教学 激趣 　　兴趣是最好的老师。激发起兴趣，学习就会积极主动，学地轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的，主要在于教师想方设法诱导学生，充分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能创造性地学，最终达到优化课堂教学，提高教学效率的目的。所以，语文课堂教学中，必须激发学生的学习兴趣，为此，我尝试采用以下几种方法激发学生兴趣。 　　一、情境激趣 　　在语文课堂教学中，教师必须掌握较好的教学技巧，采用生动、趣味的教学语言，使课堂教学集知识性与趣味性于一体，营造一种热情、活跃、和谐、欢愉的课堂气氛，缩短师生间的心理距离，给学生亲切感、信任感和自信心，使学生自觉、轻松地进到课堂活动中。 　　二、设疑激趣 　　在问题设计上要抓住教材重点和学生的兴趣点。例如，教《两只小狮子》这篇看图学文时，为了使学生理解两只小狮子为什么有两种不同的学习方法，我这样设疑：狮子在荒郊野岭是靠什么生存？懒小狮子不练功的理由是什么？狮子妈妈说的话有道理吗？怎样才能成为真正的狮子？引导学生看图、朗读、讨论、对照、比较、结合实际，使同学认识到“只有学会生活的本领，才能成为真正的狮子。” 　　三、故事激趣 　　教学的艺术不在于传授本领而在于激励、唤醒和鼓舞。而故事向来是小学生感兴趣的，特别是低、中年级的学生。因此，我们在语文教学中，要有针对性地给学生来一两则小故事，这不仅可以吸引学生的注意力，并会使学生在不知不觉中获取知识。如教学《盘古开天地》一课时，先向学生讲一个小故事：“很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混浊一片，有一个叫盘古的巨人一觉睡来，睁开眼看到四周漆黑一片，感觉很不舒服，于是……”这样，学生在不知不觉中被故事所吸引，自动投入到新知识的学习当中。 　　四、电教激趣 　　在语文课堂教学中，合理使用电教手段，结合课文教学内容，让学生听听声情并茂的录音，看看栩栩如生的画面，欣赏品味形象化的词句，可以使学生的精神处于轻松的状态，让学生从进入课堂开始，就仿佛倘徉在语言形象的园林之中，或信步漫游，或曲径探幽，得陶醉之情趣，尽求索之愉悦，走上一条轻松、愉快的学习道路。如教古诗《鹅》，我先让学生边听配乐小故事，边观赏色彩鲜明的投影片（白鹅戏水图），激发学生兴奋愉快的学习情绪，进入诗歌所描写的情境，尽情享受作者所描写的自然界的美。其次，再采用“以图引学新字新词”法，指导学生理解“项”“歌”“红掌”“清波”等词义，尤其利用板画（图）： 寥寥几笔，不仅形象地展现了诗的主人公“鹅”的生动形象，而且图解了诗句，使学生在图画的刺激下，产生浓厚的学习兴趣。 　　五、儿歌激趣 　　欢快的儿歌，优美的旋律，通俗易懂的语言，能创造一种美的意境，可有效地激发学生浓厚的兴趣。如教学《争吵》一课时，我编写了《我们做个好孩子》的儿歌：“好孩子，手拉手，团结互助又友爱，不说谎话不打架，我们大家都爱他”，让学生用轻快活泼的语气朗诵儿歌，再加上表情、手势等辅以体态语言，使声、形、情融为一体，调动学生多种感官，这不但培养了他们友爱互助的好品德，而且激发了他们对学习的兴趣。 　　六、游戏激趣 　　根据小学生好动、好奇的特点，把游戏引入课堂，把新知识寓于游戏活动当中，通过游戏使学生产生对新知识的求知欲望，让学生的注意力处于高度集中的状态，在游戏中得到知识，发展能力。如教学《赵州桥》一课时，教师课前让每一个学生都准备一桶胶泥，上课时，让学生用笔盒在课桌上摆作一条河，然 后 老师说：“现在，摆在大家面前的是一条江水汹涌的大江，你们在河西，有事要到河东去，但是河上没有船，你们就用你手中的胶泥造一座既坚固又美观的桥来，看谁造得最快最好。”这样，学生的兴趣激发出来了，兴致勃勃地“玩”起胶泥来，在“玩”中陶冶了性情，在“玩”中得到了知识，在“玩”中深刻体会到我国古代劳动人民的智慧和才干，在“玩”中玩出了民族自豪感和爱国心。 　　七、实验激趣 　　课前一个小实验或演示，能撩拨起学生的好奇心。例如教《回声》，一上课我就带同学来到学校礼堂，先让学生对着空旷的礼堂大叫，只听一阵阵回声传来，同学们感到既兴奋又神奇，心理上就产生一种急于了解原因的迫切状态，这时是授课的良好时机。 　　八、作文互改引趣法 　　学生互改作文，迎合了学生好奇好动的天性，容易诱发学生的兴趣。但在学生互改作文时，教师一定要认真加以指导，提出具体的要求。对学生互改作文，教师要进行必要的修改和讲评，以提高学生的鉴赏和