演进规律与方略当代高校师生关系探讨.docVIP

演进规律与方略当代高校师生关系探讨 　　摘要：当代高校师生关系随着时代发展而呈现出许多阶段性的特征，其现状难以令人满意。它的演进受社会发展规律、高校发展规律和高校教育规律的影响与制约，因此，改善目前高校师生关系，就要在准确定位关系、赋予精神特质和满足合理诉求上下工夫。 　　关键词：高校；师生关系；演进 　　 　　高校师生关系是高校最基本、最重要的关系，直接影响高校稳定、发展的大局。因此，认真研究当代高校师生关系的演变轨迹，努力揭示其中的发展规律，积极探求提升这一关系的方略，是一项非常有意义的工作。 　　 　　一、当代高校师生关系的演进：不同阶段有不同的特征 　　 　　1．从十一届三中全会召开到社会主义市场经济体制确立这一时期，走出敬畏，趋向敬重，高校师生关系呈现出尊师与友生的和谐局面 　　改革伊始，百废待兴。1979年邓小平提出“社会学需要赶快补课”，社会学在中断近三十年才又得以开始发展。作为社会学重要内容的社会调查也是这样。现在要想找到当时高校师生关系状况的具体统计数据是很难的，因此，我们对那时高校师生关系的分析，只能借助于理论分析、描述与评说。 　　这个时期，中国社会虽然开始了从传统社会迈向现代社会的巨大转型，但社会发展有其强大的惯性和继承性，因此这时的高校师生关系同传统社会的师生关系一样，学生对教师普遍有一份“敬”。但由于这时学生是经过考试进入高校的，具有百里挑一的素质，接受的是精英教育，有着相当的社会地位；同时由于进入了新时代，社会高扬的是民主、平等的价值观念，因此，这时的大学生对教师的“敬”，更多的是敬重的“敬”，而不是传统社会中学生对教师的那种敬畏的“敬”。传统社会中师生关系之间的那种“敬畏”，是基于师者有着“天、地、君、亲、师”的高位和师道的尊严，而在改革的新时代，这种“畏”已经丧失了它赖以存在的社会基础。 　　在当时“向科学进军”和“知识就是力量”的强大的时代话语和社会氛围中，学生对作为知识象征的教师的那份敬重，伴随他们经历十年浩劫后对知识的强烈渴望，伴随他们对上山???乡中荒废的大量学习时间的极大懊悔，而显得格外真诚和发自内心。正是由于这些，学生愿意利用一切机会同教师接近，以期获得教益。而这时的教师，摆脱了十年“文革”的压抑，在一个日益重视知识和科学的新时代，其社会地位极大地提升了，爱生和敬业的天性被大大地激发了，也愿意接近学生，主动与学生交往。另外，这时的学生数量不多，教师也没有今天这样重的科研压力和校园间流动的劳累。因此，在当时的大学校园里，总能看到神情专注地听教师讲课的学生，总能发现发自内心对教师敬重的学生，也总能看到像朋友一样与学生真诚交流或一起开展文体活动的教师，尊师友生成为当时师生关系的主旋律。这种和谐的师生关系佳话连连，许多经历过这一时代的师生都颇为感慨，以至相隔数十年后师生聚会时仍充满或延续着当年那份真挚的情谊。 　　2．从社会主义市场经济体制确立到高校大扩招这一时期，师生关系更趋民主、平等，但功利性交往的倾向逐渐严重 　　1992年，社会主义市场经济体制改革进一步深化。1993年，国家下发《中国教育改革和发展大纲》。1994年，包括北大、清华在内的40所高校开始收费。1997年，所有高校除部分特殊专业外全面实行收费制度。同时，国家对大学毕业生分配政策也开始改革：1995年毕业的学生有10%国家负责分配，剩下的自主择业；1996年，国家负责分配的学生占全部毕业生总数的比例不到10%。 　　市场经济的快速发展和高校改革的强势推进，使大学人的主体意识、平等意识比前一阶段更加强化，也使师生关系更趋民主和平等，这突出地表现为师生在许多观念上更能互相理解，学术上更讲有理与平等，教师知识权威的光环在褪色。同时，交换意识、功利意识也在师生中蔓延。交费上大学在不少学生看来是一场交易，因此学校应让交了钱的学生满意；而在校方看来，学生是顾客，因此要尽一切努力让学生满意。可以说，在一些人的眼里，大学就如同社会上喧闹的市场，教师上课似乎就是在课堂上兜售某种叫“知识”的商品，教师的尊严和形象受到贬损，不少学生对教师的敬重之情也大大减少，甚至荡然无存。 　　由于毕业后要自己去找工作，这时不少学生更愿与那些专业课教师搞好关系，以便使自己的专业课拿到高分，提高自己的就业竞争力。还有一些学生更愿与学生处、团委等部门的教师发展关系，以便自己当上学生干部，使社会活动能力得到锻炼，进而顺利入党，为将来的就业打好基础。在这种情况下，师生关系出现了功利、交换的不良变化。 　　3．从高校大扩招到现在，在大众化教育模式下，由于因应对策的滞后，师生关系在一定程度上出现了松懈和冷淡的流变 　　从1999年起，高校开始了大规模的扩招，高等教育拉开了大众化的序幕。1999年普通高校招生人数比1998年增加42%，