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物理教学生活化探究 　　作者简介:戴国江（1964-），男，汉族，江苏南通人，南通市通州区育才中学，中学物理高级教师，主要从事中学教育教学管理研究及物理教学研究，已发表相关论文多篇。? 　　【摘要】心理学研究表明，当学习材料与学生的生活经验相联系时，学生对学习最感兴趣。《物理新课标》强调“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程基本理念，这就要求我们教师在教学时，要把学生的个人知识、直接经验和生活世界看成重要的课程资源，从教学实际出发，创设生活化的教学情境，选择生活化的探究问题、例题、习题，重视物理实验生活化，重视综合实践活动课教学，能将“生活原型”与“物理模型”有机整合，努力实现课程资源的有效开发和利用，将隐性的教育理念转化显性的教学行为，实现物理课堂教学的“优质、高效”。? 　　【关键词】物理教学;生活化;探究 　　The exploration of ways to closely connect physics with life? 　　Dai Guojiang? 　　【Abstract】The psychology research indicated that when the study material and student’s experience of life relates, the student to studies most is interested. “Physical New Class Sign” stressed that “moves toward physics from the life, moves toward the society from physics” the curriculum basic idea, this requests our teacher when the teaching, must student’s individual knowledge, the direct experience and the life world regards as the important curriculum resources, embarks actually from the teaching, the establishment adaptation’s teaching situation, the choice adaptation’s inquisition question, the sample question, the exercise, take the physical test adaptation, takes seriously to synthesize the practice class teaching, can “the life prototype” and “the physical model” the organic conformity, realizes diligently the curriculum resources effective development and the use, the recessive education idea transformation dominant teaching behavior, realizes physicsClassroom instruction “high quality, highly effective”. ? 　　【Key words】Physical teaching; Adaptation; Inquisition 　　 　　 　　教育家陶行知先生早在1924年就倡导了“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的生活教育理念，他指出“生活是教育的本原，教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育”。《物理新课标》也强调“义务教育阶段，物理课程的价值主要表现在:通过从自然、生活到物理的认识过程，激发学生的求知欲，让学生领略自然现象中的美妙与和谐，培养学生终身的探索兴趣。”“义务教育阶段的物理课程应贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际，培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。”这就要求我们物理教育工作者要用一颗智慧的心，从物理教学的实际出发，联系生活中的自然现象、实际问题，去激活学生生活经验，通过探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际，使物理课真正变得直观、具体、生动，从而真正实现物理教学的生活化。? 　　1 创设生活化的教学情境，激发学生学习的兴趣? 　　新课引入，是教学过程中最重要的