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物理模型在教学中应用 　　摘 要： 任何物理模型都是采用理想化方法，通过对原型客体（具体事物）在一定条件下的合理近似而抽象出同类原型客体的共同性而建立的。它是一个主观抽象和客观具体的辨证统一体，具有理想性和客观性、抽象性和可变性。由此决定了建立和应用物理模型的心理机构是想象和迁移，并需要抽象思维与之对应。而中学生的抽象思维还没达到定型阶段，还不能完全去应用，故物理模型在物理教学中造成了一定难度。因此本文就物理模型在中学物理教学中的应用作初步探讨。 　　关键词： 物理模型 物理教学 思维方法 应用 　　1.绪论 　　物理学的研究对象遍及整个物质世界，大至天体，小至基本粒子，广阔无边。物理学的目的就在于认识自然把握自然。但是自然界中任何事物与其他许多事物之间总是存在着千丝万缕的联系，并处在不断变化之中。面对复杂多变的世界，人们在着手研究时，总是遵循一条重要的方法原则，即从简到繁，先易后难，循序渐进，逐次深入。根据这条原则，人们在处理复杂的问题时，总是试图把复杂的问题分解成若干个比较简单的问题逐个击破。 　　基于这样的一个思维过程，人们就创建了“物理模型”。物理模型是一种理想化模型，这就要求思维过程具有一定的抽象性。因此在物理教学中使学生正确建立和运用物理模型，不仅有助于他们学习物理知识，更有助于培养他们的抽象思维能力和创新能力。 　　2.物理模型的概述 　　物理模型是指：人们为了研究物理问题的方便和探讨物体事物的本质而对研究对象所作的一种简化的描述或模拟。 　　（1）物理模型的种类 　　①实物物理模型 　　例如：人们对事务的认识过程，总是从感性认识到理性认识。心理学研究表明，人脑对事务的认识是从表象开始的。这就要求教师在教学中，要尽量多地将实物、图片等展示给学生，以形成表象基础。 　　②理论物理模型 　　例如：过渡状态的势能面物理模型、近代粒子物理。 　　③实体理想物理模型 　　例如：质点、系统、理想气体、点电荷、匀强磁场、匀强电场。 　　④过程理想物理模型 　　例如：等温、等容、等压过程；匀???直线运动；抛体运动简谐运动恒定电流，等等。 　　（2）物理模型的特征 　　①抽象性和形象性的统一 　　②科学性和假定性的统一 　　3.如何构建物理模型 　　构建模型是科学研究的基本方法之一，模型在物理学中也得到了广泛应用。物理模型是物理学理论体系的基石，物理模型的构建当然也是物理学研究的方法之一。只有了解如何构建物理模型才能把它更好地应用在教学中。 　　（1）构建物理模型的思维方法 　　①量纲分析法 　　②抽象归纳法 　　③类比法 　　④理想化方法 　　⑤构造法 　　⑥等效代换法 　　⑦微元法与迭代法 　　例如构造法：有些模型在实际中是根本不存在的，但为了研究问题的方便，我们往往形象地引入一虚拟的物质结构或过程。例如为了便于描述光的传播，我们引入了光线；为了便于描述磁场的方向，我们引入了磁感线。 　　类比法：人对客观世界的认识，是由表及里、由个别一般的过程。我们在教学中建立物理模型，必须符合这一规律。如，在高中物理中，学生对速度的改变△V、动量的改变△P等矢量的认识有一定困难。为了降低学生接受知识的难度，我们先建立在同一直线上的矢量减法模型。如某物体原来的速度为V，后来的速度为V，则速度的改变△V=V-V，我们可引导学生这样建立模型：将表示V、V的有向线段的始端共点，则从V的箭端指向V的箭端的有向线段表示了△V（如图1、2所示）再引导学生发现：当V、V不在一直线上时，上述法则仍然成立（如图3）。这样，就可以轻易地建立起矢量三角形模型。 　　构建物理模型的方法很多，这里只列举两种，无论哪种方法都可以帮助学生去体会及应用到具体教学中，使复杂的问题简单化。 　　（2）构建物理模型的实践方法 　　为了增强学生对知识的感性认识，提高学生学习的兴趣，构建好物理模型是非常重要的。这样能让学生感受到实在的物理知识，产生一种物理就在身边的亲切感。在具体教学课堂中也可通过下述方法帮助学生建立物理模型。 　　①通过实验建立 　　②运用现实生活例子建立 　　③通过课件模拟建立 　　物理学是一门实验科学，观察和实验是研究物理学的根本方法。实验是连接认识的主体和客体的纽带。实验首先为物理概念和规律的建立奠定了表象基础，在学生的脑海中形成了一个个具体形象的物理模型，更为重要的是通过有目的的实验，可以引导学生由抽象思维形成具有思维特征的物理模型。 　　有些物理概念和规律，学生在生活中很少感知，那么在主体和认识客体间就缺少必要的中介物。例如：在讲电和磁的关系时，只有做好实验，学生才能发现、理解电生磁、磁生电、磁场对电流有作用等物理现象，形成清晰的物理模型。 　　学生头脑中有时积累了一些感性