班级管理两个切入点.docVIP

班级管理两个切入点 　　产生撰写本文的念头已有多日，至今想不出切合心意的文题，可心中感思已按捺不住，于是决定以平实的口吻述说所想。蝉翼之论，权为抛砖。 　　班主任是教师队伍的优秀代表，本应成为从教者争相追逐、展现才智的教育舞台，可事实并非如此。许多班主任并没有从中找到多少乐趣，反而认为是琐事缠身，如同受罪，班级管理的艺术谈不到，享受班级管理的成就感更是缺乏。回想多年的班主任生涯，深有体悟，抽丝剥茧，几经过滤，笔者认为班级管理无非就是做好两个工作：一是发现问题，解决问题；二是预设问题，未雨绸缪。 　　一、发现问题，解决问题 　　勤于发现问题和善于解决问题是班主任必须具备的基本能力。犹如医生，要善于在患者身上找出毛病，分析病因，然后对症下药，治病救人。班主任实际上也是一名医生，只是医治的对象不同，我们医治的是班级内部出现的种种问题和矛盾。班级管理正是在发现问题、分析问题、解决问题的过程中得以推进和发展的，这当中体现了班主任的工作水平、工作胆魄、工作作风和工作能力。 　　1.班主任必须有洞察秋毫的问题意识 　　爱因斯坦曾说：“发现问题比解决问题更重要。”及时敏锐地发现问题是解决问题、化解矛盾的前提和基础。如果做不到这一点――不能发现班级管理当中存在的问题，就很可能要品尝疏忽大意带来的恶果。不管过去你的班级有多么优秀，这种危险时刻都会存在，如果不及时地发现问题，往往就会产生蝴蝶效应。发现问题是水平，是能力，更是觉悟！ 　　2.班主任要直面问题和分析问题 　　班级管理琐碎繁杂，问题常常看起来太多、太大、太乱，让人无从下手。但是，面对困难，回避不是办法，问题不会自动消失；放松身心，整理思路，坦然面对才是正确的。当对问题有一个清醒正确的认识时，问题就已经解决一半了。面对问题是胸怀，是责任，更是勇气！界定问题是解决问题的首要工作，关键是透过表象看本质，要分清客观事实与主观感觉，要明确问题的根源，要明确问题违背的原则或规范，准确清晰地描述问题，避免模糊不清。 　　3.制定解决问题的方案，做出决策，并果???执行 　　毛主席说过：“做工作要有三条：一是情况明，二是决心大，三是方法对。”解决问题是工作的目标和根本所在。解决问题不能蛮干，而要勇而有谋，谋而有道，妥善应对，注重实效。因事施策、因材施教、创新解决是总的原则！ 　　这里重点谈一下创造性解决问题的方法。它可以粗略地分为准备、孕育、明朗和实践四个阶段，每个阶段有各自不同的操作内容及目标：准备阶段――熟悉面对的问题，了解问题的特点。为此要围绕问题收集并分析相关资料，在此基础上逐步明确问题的实质，以及解决问题的大致思路。孕育阶段――进行潜意识的思考，联系看似无关的信息，逐渐酝酿出解决方案。明朗阶段――解决问题的方法由模糊而逐渐清晰，在某个偶然因素或事件的触发下豁然开朗，一下子找到了问题的解决思路。事实上，灵感或顿悟虽为茅塞顿开，偶然所得，但却是前两个阶段中认真准备和长期孕育的结果。实践阶段――将解决问题的方案付诸行动。 　　兹举两个案例说明。 　　案例Ⅰ：重视小毛病――防微杜渐 　　大错不犯，小错不断，这是许多孩子的通病，很让老师们头疼。其根源在于孩子们没能从内心里认识到“小恶”也是毒瘤，倘不能防微杜渐，可能变成“大恶”。如何正本清源？传统“大道理”已让学生们的耳朵磨出了茧子，得另辟蹊径！经过一段时间酝酿，一剂妙方浮出水面，我借“树疤”做了一次班会：带着全班孩子，从校园的小树看到大树，从小树上的“小疤痕”看到大树上的“大疤痕”，学生们震憾了，毋需多言，“眼见”让其“心动”，教育效果不言自明，且对其影响是一生的！ 　　案例Ⅱ：扬起自信风帆，鼓起学习劲头 　　没有自信，就没有斗志；不能吃苦，就难成大事。可独生子女时代，富足安逸的生活已经让许多孩子从小习惯了享受，学习不用功，好面子，抗挫折能力特别差，稍有不顺心就放弃、回避，甚至自卑、堕落。如何让他们扬起自信的风帆，鼓足学习的劲头？我采用了以下诸多办法，效果不错。 　　（1）观看视频片断。如：PANTENE（潘婷）广告视频《YOUCANSHINE（你必闪亮）！》――讲述了一个天生聋哑女孩坦然面对别人嘲笑，学拉小提琴最终成名的故事；李云龙的骑兵连与日本鬼子血战到底的视频片断《坚强无畏的人，连敌人都佩服他！》――亮剑精神；张怡宁、林肯、曾国藩、叶挺等屡败屡战的故事；世界上最著名的激励大师――“半截人”约翰?库缇斯的故事；成长需要代价，命运系于手中――电视剧《大宅门》中白景琦的故事片断；电视剧《我的兄弟叫顺溜》视频片断；电影《劲舞苍穹》视频片断；励志演讲《让世界充满爱》等等。 　　（2）收听名人演讲音频片断。如疯狂英语创始人李阳、阿里巴巴集团主席和首席执行官马云、新东方教育集团董事长兼总裁俞洪敏等的励志演讲音频片断。此处节