生态系统理论下非主流青少年个案增权.docVIP

生态系统理论下非主流青少年个案增权 　　摘要：非主流文化已经成为当今青少年精神生活中不可或缺的一部分。如何引导以非积极性因素占主导地位的非主流文化健康发展，是青少年工作的要点之一。本文采用了生态系统理论，有利于研究深入发掘非主流青少年与周围环境互动过程中的不足和潜能，并运用增权将这种潜能进一步地发挥。? 　　关键词：生态系统理论；非主流青少年；增权；优势视角 　　 　　社会转型时期，传统文化的衰落和新兴文化的盛行，对青少年的价值观和行为方式都产生了巨大的影响。特别是近年来逐渐兴起的非主流文化，更是年轻一代标榜独立、个性、自由的最主要代表。非主流文化核心倡导的是一种消极、另类的价值观，对传统的主张积极向上的文化造成了一定冲击。但一种文化部现象的出现，必定有其历史必然性和可取性。本文采用生态系统理论，通过对非主流青少年与周围环境的互动的探索，解释这种文化的诱发因素。并在此基础上运用优势视角，分析了非主流青少年身上的积极因素，为发掘其潜能，增进其权力感奠定了基础。? 　　一、相关概念界定? 　　（一）非主流文化? 　　非主流文化是相对于主流文化而存在概念。在一定的时代、一定的范围内，在社会基础和非主流文化上层建筑领域中形成占主导地位的文化，如政治、经济、哲学、法律、科学技术、文学艺术等，是主流文化，都具有“官方”颜色，都以独立的学科存在。除此之外，还有另一种文化，存在于社会生活之中，具有“民间”色彩，通常不以书面形式展现，诸如婚姻、家庭、风俗、习惯等，就是非主流文化。? 　　本文所研究的非主流文化特指属于青少年亚文化的范畴,是在主流文化、传统文化之外流行,尤其是在“90后”青少年当中流行的文化。随心所欲地张扬自己的个性,另类、非大众化,讲求符合自己心意和个性的衣着、服装、言行举止等,既是“非主流”文化的基本表现,也是青少年乐于追求的文化表征。“非主流”文化有积极的元素,但更多的是那些特立独行、崇尚个性、我行我素的行为方式,主要提倡的是消极、颓废和萎靡。（施涛 2011）? 　　（二）生态系统理论? 　　生态系??理论是20世纪70年代兴起的具有整合意义和折中性的社会工作理论。生态系统理论是以人与环境互动的关系特质为概念框架，理解个人所处的环境脉络如何影响个人及其行动的场域。本文所依据的生态系统理论分层方法参考了该理论界具有代表性的美国心理学家布朗芬布伦纳的观点（如图1-1）。布朗芬布伦纳把个体的社会生态系统划分为微观系统、中间系统、外层系统、宏观系统四个子系统（后来又加入时间维度系统）。布朗芬布伦纳的社会生态系统理论有助于我们理解社会环境对个体心理与行为的制约作用。首先,从空间上看,人的行为不仅受直接的、面对面水平上微观系统的社会因素的影响,而且还受微系统与微系统的交互作用关系,微系统与中间系统、外层系统、宏观系统(特殊文化和亚文化)交互作用关系的影响。（胡俊文 2011）? 　　 ? 　　图1-1生态系统理论图? 　　（三）增权? 　　“增权”是现代社会工作领域中的一个重要概念和工作方式，即增加个体、群体或社区的权力。“权力”是个体或群体所拥有的能力，包括获得所需要东西的能力，影响他人思考、感受、行动或信念的能力、影响资源在诸如家庭、组织、社区或社会等社会系统中分配的能力；这种权力既是客观存在的能力，也是人们的主观感受即权力感（陆玉林 2007）。缺乏这种权力即能力和资源，就是无权（陈树强 2003）。? 　　本文结合以往的文献研究，将增权具体概括为以下三个层次：一、增强案主的生活能力和自我认同，使案主的价值观朝着积极的方向改变；二、协助案主构建高效的生活支持网络，使案主获得更多有用的社会资源；三、鼓励案主参与社会交往活动，提升案主的公共参与意识和能力。涉及到具体的增权途径，本文则采取了范斌教授的意见，将增权分为个体层面、人际关系层面和社会参与层面三个层次。? 　　二、非主流青少年个案的诱发因素分析? 　　（一）个案基本情况介绍? 　　案主W出生于1993年，是个标准的非主流青少年，叛逆、自私、不喜欢学习，爱好上网和新奇的事物，穿着怪异，顶着标志性的爆炸头。W原本有一个幸福美满的家庭，在他五岁的时候，父母离异。两年后他的父亲为他重新找了一个继母，继母也属于单亲离异家庭，有一个女儿，比他大五岁。W与父亲和继母、姐姐关系都不好，经常吵架，甚至大打出手。W的家庭经济状况原先还不错，后来因为单位改制，父亲于两年前一直待业在家。? 　　根据访谈和观察，本文觉得发生在W身上的这些表现主要是由他和所处的周围环境互动过程中所造成的。处于这个年龄段的W一方面性格比较叛逆，容易受到外界事物的诱惑；另一方面，他的家庭、朋辈群体、学校、网络等都直接地影响到了他个人的生理心理健康和社会支持网络的构建。为了全面系统地了