研究生德育中音乐素养培育途径及作用探析.docVIP

研究生德育中音乐素养培育途径及作用探析 　　德育与音乐素养培育都是当前高校研究生教育的有机组成部分。德育主要是培养和提高研究生的道德素质、思想素质和政治素质等，而音乐素养培育则是实施美育或艺术教育，主要培养研究生音乐艺术的审美能力。 　　德育与音乐素养培育对研究生整体素质结构的形成和发展具有重要的意义。虽然当前高校研究生德育的发展已取得了很大的成就，但还存在许多问题，尤其是德育方法缺少创新，形式单一。而音乐教育有其自身的优势，在德育中引入音乐素养培育的手段，把学生感兴趣的音乐引入德育的范畴，不仅能够创造良好的德育气氛，而且能够提高学生的学习兴趣，调动学生参与的积极性，激发情感共鸣，从而达到德育的目的，最终有利于学生的全面发展。 　　上海大学研究生工作以研究生艺术节为突破口，与上海音乐学院开展“音乐为媒双育人”活动，以合唱比赛、音乐欣赏、专业讲座、结对互助的形式，创新了研究生德育的思路和形式，收到良好效果。 　　 　　一、开展“音乐为媒双育人”活动的背景及成因 　　 　　上海大学校长钱伟长提出：“我们培养的研究生要是一个有文化艺术修养、道德高尚、心灵美好的人。”2006年上海大学第三届研究生艺术节上，上海大学和上海音乐学院音乐教育系达成协议，邀请12名音乐教育专业研究生作为艺术节的指导教师，正式开启了“音乐为媒双育人”活动。“音乐为媒、互助互补、德育为本、共建双赢”，既让音乐教育专业的“小老师”的专业知识得到实践，又能够使上海大学研究生音乐素养得到培育，两者相辅相成。直至目前，已有60名上海音乐学院的研究生连续5年加入到上海大学研究生艺术节的音乐指导工作中，受到了广大研究生的青睐，取得了良好的德育效果。其原因有以下两个方面。 　　（一）适应研究生德育的需要 　　首先，研究生德育应适应当前社会形势，以培养全面发展的人为目标，以提高研究生综合素质为最终目的。在德育中引入音乐素养培育的手段，有选择地将与德育内容密切相关的学生感兴趣的音乐形式引入其中，从而达到德育教学的目的。 　　其次，在信息技术???网络传媒发达的今天，来自高校外部的多元文化影响越来越大，社会性成为研究生德育体系中的要素之一，必须将局限于校园的研究生德育扩展到整个社会环境中。教育资源互补，运用先进文化和高雅艺术给予学生全方位的德育。 　　研究生德育在当前形势下突出表现为主客体之间的互动，即研究生、教师、学校等的互动。在现阶段，研究生德育已不是简单的由主体到客体灌输过程和客体被动接受的情形。随着德育模式和理念的更新，客体对主体的公平和对等要求已越来越强烈，教育者与被教育者的关系发生了转变，传统意义上认为的被教育者就是客体，而教育者才是主体的观念也在改变。 　　（二）迎合不同专业领域研究生培养的需要 　　现阶段，研究生的专业技能教育属于专才教育，随着专业学科、研究方向的不断细分，容易忽视全面素质的培养，易造成学生知识视野的狭窄。非音乐专业的研究生适当走出实验室或课堂，接受音乐熏陶对自身成才是很有必要的。音乐专业的研究生，由于实习基本都以中学为主，实践方式基本以单方向灌输为主，难以达到对自身眼界、知识的扩展。而“音乐为媒双育人”活动就完全不同了，音乐专业研究生与其他专业研究生进行交流，互相影响，这也就更好地贴近了我们提倡的主体性的教育模式，实现主客体之间的互动双赢，实现艺术与其他学科的交融共进。 　　 　　二、“音乐为媒双育人”活动的开展方式 　　 　　为陶冶研究生的高尚情操，让艺术渗透学习生活，提高研究生的艺术修养和鉴赏能力，展现研究生的时代风貌，上海大学与上海音乐学院在研究生艺术交流方面进行了积极合作。 　　（一）以合唱比赛为主线，奠定音乐素养培育的基础 　　首先，上海音乐学院音乐教育系的研究生指导小组进行了一场自我风采展示活动。同时，来自上海大学23个学院的负责干部分别对自己的学院和专业进行介绍，通过双向选择，达成结队，为之后一个多月的合作奠定了了解和信任的基础。接下来，上海音乐学院的“小老师”从选曲到发声练习、和声关系、音乐处理，为上海大学研究生进行合唱的专业辅导。同时还在上海大学研究生网站上开设了“音乐每日一课”专栏，内容不断更新，涉及乐理知识的答疑、发声方法示范、和声关系合唱声部的难点解析等方面。上海大学研究生艺术节举办6届以来，合唱参加队伍和参赛人数逐年增加，质量也不断提高，成为研究生乃至整个上海大学活动中参与面最广、影响面最大的活动。 　　（二）以音乐欣赏等为辅，创新音乐素养培育的形式 　　“音乐为媒双育人”活动除了以研究生合唱比赛为重要载体外，音乐欣赏、专业讲座、结对互助等形式的实践活动也贯穿于整个研究生艺术节活动中，使两校真正形成互补互助、共建双赢的局面。不仅开展在上海大学的校园和教室，还融入了上海音乐学院研究