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网络环境下学校德育工作挑战与对策 　　摘要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中指出：坚持德育为先，加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。加强中华民族优秀文化传统教育和革命传统教育。把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。 　　关键词：网络环境 德育工作 挑战 对策 　　 　　德育是育心、育德的文化――心理活动，它是通过促进人的德性健康成长，为人的全面发展和幸福生活服务。今天我们的学校德育离这个要求还有多少距离？应进行哪些变革？这都需要我们通过对青少年德育现状的分析和研究，予以准确把握。 　　对于知识世界的教育，我们的基础教育有它自身的优势和特点。问题是我们应如何通过改革，使知识教学的过程同时成为学生体验知识创造的过程、了解知识的科学和人文价值的过程、学会学习和探究的方法的过程、生成和发展持续学习愿望的过程，从而使青少年的学习更加体现当今时代的要求和特点，更加符合青少年学生身心发展的规律。社会生活世界的教育需要通过教育回归生活、学校融合社会的途径予以有效实施。青少年的德育，关系到如何把青少年培养成为一名理想的社会成员，对此学校乃至全社会都很重视。当前的一个突出问题是，德育常常孤立于社会生活之外。我们虽为青少年学生设计了德育的“主渠道”，但客观上德育却被挤在一个狭小而有限的时空；在德育的实施中，我们常常只重视德育知识的传授，却忽略在社会生活的真实背景下进行道德行为的养成和道德情感的培育，使得道德认知的教育与道德情感的培育、道德行为的养成处于分离状态。结果必然是：学生接受的是德育课程知识的因素，而真实的、丰富的社会生活的真谛被遮蔽了。这恐怕是所谓德育实效性问题的主要成因。特别是，随着科学技术的迅猛发展，以庞大的信息数据库和信息高速公路等要素构成的互联网将人们带入了网络时代。网络日益成为科技、文化、教育等传播的重要载体，它正在改变着人们的思维方式、行为方式。在网络的快速发展给人们的生活和学习带来极大便利的同时，人们意识到：网络带给我们的并非全是福音。网络已经引发和正在引发社会、家庭、学校诸多的焦虑。青少年学生是多种年龄段中接受网络技术和网络信息最快的群体，他们是上网的主体。处在童年阶段向成年阶段过渡的青少年学生，由于辨别信息的能力有限，极可能成为网络时代不健康信息的最大受害群体。那么，在新形势下如何改进学校德育工作，提高德育教育的有效性呢？ 　　一、网络环境下学校德育工作面临的挑战 　　1．网络传播的跨文化性冲击着青少年学生的人生观和价值观 　　中小学生的人生观、价值观尚未成熟，容易受到异化思想的冲击。国内外一些敌对势力，利用互联网展开对我国的攻击。他们常常以所谓“民主”、“人权”为幌子，对社会主义精神文明建设进行恶意攻击和诽谤。这些思想言论极容易使世界观和人生观尚未成熟的中小学生受其蒙蔽，甚至迷失政治方向。一些信息大国利用其经济实力，加速发展信息网络，掠夺性地垄断信息资源，他们利用网络信息传播方式，倾销自己的价值标准、意识形态、外交政策、商业理念和文化道德。而中小学生好奇心强，接受新事物快，对于这种图、文、声、情并茂，具有很强隐蔽性和欺骗性的传播很容易接受，极易在不知不觉中受骗上当，人生观、价值观产生倾斜。 　　2．网络信息垃圾毒害了青少年学生的身心健康 　　网络是一个信息的宝库，同时也是一个信息垃圾场。据有关专家调查，因特网上非学术性信息中，47%与色情有关，60%的青少年学生是无意中接触到网上黄色信息的，而接触过网络上黄色信息的青少年90%以上有性犯罪行为或动机。这一现实不得不引起我们的警觉。虽然黄毒自古以来就已经存在，但可怕的是互联网络使色情内容更容易传播。还有一些人利用网络聊天，利用网络的“虚拟性”，散布一些腐朽的思想观点，甚至污言秽语，对于那些缺乏辨别能力和抗干扰能力的中小学生的腐蚀作用难以估量。 　　3．网络传播的伴生品弱化了青少年学生的道德意识和道德情感 　　随着网络的普及，网络道德问题已成为网络发展中仅次于技术方面的第二难题并愈显突出。网络对中小学生道德的不良影响主要表现在： 　　（1）丧失责任 　　一些对网络一往情深的学生，甚至为上网而放弃上学。这不仅导致家庭及社会价值观的改变，而且严重影响青少年的人格成长，尤其是影响青少年学生良好道德人格的形成。 　　（2）网络犯罪 　　湖北襄樊一个17岁的职高生通过互联网掌握了冰毒分子式和结构式。之后，他运用这些知识，“研制”出冰毒配方并于2月下旬登陆“中国化工网”，公开发布出售冰毒配方的信息。3月5日当他在襄樊与北京“客户”以3000元价做成第一笔生意后被警方擒获。在一些中小学生中，不乏电脑奇才，他们一旦失去了法律的约束，就很可能引