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聋生绿色上网现状调查研究 　　【摘要】当前,越来越多的聋哑学生与网络接触。网络对聋哑学生身心发展的影响是不容忽视的,这种影响既有积极的一面,也有消极的一面。本人对聋哑学生的上网现状进行了调查研究,试图通过此项调查,了解聋生使用互联网的基本情况、目前聋生网民使用互联网尤其是网络专属产品的现状如何,旨在为特教工作者研究聋生上网现象提供实证依据,并提出为聋生绿色上网护航的对策建议。 　　【关键词】聋生;绿色上网;调查;对策 　　 　　背景简介 　　 　　当前,势不可挡的网络热潮已涌入了特教校园,已融入到广大聋生的日常学习和生活中。它给聋生的学习、生活带来便利的同时,也在影响着他们的健康成长。 　　互联网作为时代进步的一种新技术、新媒体,是聋生现在、将来必须面对和使用的工具,强行将网络与聋生割裂开来,聋生可能得不到全面的发展,还会与时代脱节。但互联网的开放性、网上信息的即时性和无选择性以及一些精神垃圾的渗透性,也已成了有责任特教工作者担忧的焦点。于是我们通过调查和研究,来了解聋生对互联网的使用情况、目前聋生网民使用互联网尤其是网络专属产品的现状如何,旨在为特教工作者研究聋生上网现象提供实证依据,并提出为聋生绿色上网护航的对策建议。 　　 　　调查对象与方法 　　 　　本调查主要采用问卷调查法,辅以对个别聋生的深度访谈,对我校四到九年级的聋生(我校从四年级起开设信息技术课)进行关于聋哑学生绿色上网现状的问卷调查,向44名聋生发放问卷,其中四年级7人,占15.9%;五年级7人,占15.9%;六年级8人,占18.2%;七年级9人,占20.5%;八年级6人,占13.6%;九年级7人,占15.9%。男生30名,占68.2%;女生14名占31.8%。调查问卷由专人与班主任配合,利用聋生课余时间填写,当场回收,回收率100%,其中有效问卷44份,有效率为100%。 　　 　　调查结果与分析 　　 　　(一)聋生使用互联网的基本情况 　　1.九成多的聋生使用过互联网 　　在本次调查的44名聋生中,使用过互联网的人数为41人,上网学生占调查学生总数的93%以上。其中六、七、八、九年级的聋生,由于较早地接受了信息技术课程学习,有一定的电脑操作基础,100%的学生使用过??联网。四、五年级的聋生,由于接受信息技术课程学习的时间相对较短,利用电脑上网的操作还不够熟练,每个年级各有个别的后进学生因不会上网而没有使用过互联网。 　　2.七成多的聋生只要有机会就上网 　　在41名上过网的聋生中,72.7%的聋生表示“只要有机会就上网”,但也有22.7%的聋生表示“即使平时有时间,也只在假期或周六、周日上网”。 　　3. 超六成的聋生一次上网持续时长在1小时左右 　　在41名上过网的聋生中,超过六成(63.6%)的聋生一次上网持续时长控制在1小时左右,其中一次上网持续时长“30分钟~1小时”的近三成(29.5%),一次上网持续时长“1~2小时”的超三成(34.1%)。同时也应该关注到约有18.2%的学生声称自己一次上网持续时长“超过2个小时”。更有甚者,一上网就忘了时间,连自己到底上了多长时间网都记不得,只模糊觉得很长,远超2个小时(6.8%)。 　　4.近六成的聋生最常在学校里上网 　　由于受调查的44名聋生中,大部分都住宿在学校,每两周回家一次,且这些聋生的家庭中,电脑普及率较低,所以有56.8%的聋生最经常在“学校”上网,在“家里”上网的不到两成(18.2%)。而到网吧上网的却超两成(22.7%)。 　　5.聋生上网目的重在娱乐,而利用网络获取信息、学习查资料的很少 　　被访聋生上网的主要目的选择明显被分为4个梯次:(1)一半以上(56.8%)的被访聋生选择了“玩网络游戏”;(2)一半(50%)的被访聋生选择了“看动漫、电影”;(3)三成多的被访聋生喜欢“聊天或交友”(31.8%);(4)用于 “获取信息”(27.3%)、“学习查资料”(22.7%)以及“通讯或联络”(13.6%)却很少。 　　(二)聋生使用互联网对其的影响 　　1.正面影响 　　网络之所以能够引起聋生的浓厚兴趣,其主要原因就是网络文化内容丰富、意识观念开放、信息量大、新知识技能多、气氛轻松自由、影响面广、传递方便、速度快捷,极大丰富了聋生生活、学习和娱乐的心理需求。 　　互联网为聋生提供了求知和学习的广阔校园。聋生不仅可以通过互联网及时了解学校的情况,还可以和学校的老师进行直接交流,解答疑难、获取知识。 　　互联网为聋生获得各种信息提供了新的渠道。互联网世界丰富的信息,最大程度地满足了聋生的需求,为聋生提供了最为丰富的信息资源。 　　互联网有助于拓宽聋生的思路和视野,增强聋人之间的交流和沟通,增强聋生的社会参与度,开发聋生内在的