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论大学英语课堂文化教学 　　【摘 要】对大学英语课堂的文化教学研究，为今后的研究者从其它角度对提高学习英语能力提供一些新的思路。本文对大学英语课堂文化教学的意义、方法和重要性进行了探讨。希望本文的研究能对大学英语教学实践提供一些方法上的指导。 　　【关键词】大学英语；文化；教学 　　 　　一、大学英语课堂文化教学的意义 　　语言和文化之是交织在一起不可分割的整体，相互依存，相互影响。因此，对于我们英语教职人员来说，对于文化教学应该包含在整个英语教学的全过程。学生对于文化教学的理解和有效的掌握对于他整个语言水平的提高和英文素养的锻炼具有重要的促进作用。文化源自于语言，语言的发展更加丰富了文化的内涵。我们在对学生进行英语课堂文化教学的过程中，强调的重点就是要使学生在全球化的语境下，突破地域的限制、本民族文化的限制，加深语言文化领域的交流。因此，我们可以认为对学生进行健康的文化教学对于我们英语教学工作者来说，这是一项重要的教学内容和目的。 　　二、大学英语课堂文化教学的内容和方法 　　1.指导学生通过具体的语言实践，学习英语国家文化 　　在教育学界，一些成功的语言学家给我们总结了语言教学的经验：任何一种语言的学习和教育都不能脱离该种语言的文化环境而进行交流，如果脱离了语言文化的整体大环境，那么我们所学到的知识符号和单词，而并不是真正的语言。正因如此，我们在开展英语教学的过程中，应尽量为学生创造英语的文化环境，这种英语文化环境的创造可以通过电影大片、英语信息，英语辩论赛等形式向学生展示真正的语言文化大环境，这样不断的激发学生对于英语文化的热情，从而发自内心的想要了解英语文化，进而不断增加自己的英语水平，促进这种良性循环的不断发展。 　　2.通过将教学内容与课外阅读材料之间的融合，拓展学生的知识视野 　　在进行英语教学的过程中，我们作为大学英语教师不能仅仅把教学内容限定在教材上，为了进一步的拓展学生的知识视野我们可以根据课堂教学内容的需要，引进相关的课外阅读材料。通过课外阅读材料来补充教学内容，从而向学者展现和感受更加多元的英语文化。举一个笔者在实践过程中曾经应用过的一个案例：在关于某节日的相关学习中，教师通过引导和启发，带领同学共同探讨这项节日的由来、产生和发展以及它给我们带来的相关影响等问题。课上讨论和学习以后，教师可以给学生布置一些相关任务。组织学生针对其他的节日进行自我的学习和分析，并将自己学习的成果带回到课堂上供下节课进行相关的分析和探讨。通过这样的方式，笔者发现，学生们对于相关知识学习的热情十分高涨，课堂上的讨论和分析也十分激烈。很多学生的对于英语学习的热情被大大的激发了，对于西方文化也进行了多方位的了解。这样在一方面拓展了对于西方文化的了解，另一方更加促进了英语学习的效果，增强了学生对于语言知识的印象，这些都将对学生学习英语产生促进作用。 　　3.通过比较分析英汉两种语言之间的文化结构的特点和特色来强调文化交流中的敏感性 　　这第三种方法是本文所强调的一个重点方法。结合笔者近年来的实践经验，通过对比英汉两种语言之间的文化结构的特点和特色，从而更加生动和真实的展现英语的魅力，激发学生学习英语的热情，从而有效的提高教学质量和教学效率。这种对比比较教学，能够加深学生对于英美文化特殊性的印象。举一个很简单的例子，在“如何对待失败的对手”的这一问题上，中西方的认识差异很大。在中国的文化中，给失败的对手的地位很低，没有尊重之意。而在西方文化中对“失败的对手”却充满了宽容与博爱。例如，在阅读课外补充材料《美国人理想的伟大领袖》(The American Ideal Of A Great Leader)一文中有如下的一段文字：“Lincoln had many personal qualities that made him dear to the hearts of his countrymen．He was generous to his opponents．There are many stories about his thoughtful treatment of southern leaders．When the war was over，he showed the South no hatred．Since generosity toward a defeated opponent is admired by Americans，Lincoln fitted the national ideal of what is right．”从上述文中我们可以看出，美国总统对于反对者的宽容和仁爱。而这也正是中西方文化差异的具体体现。而林肯本人也正是凭借这一人格魅力，不断赢得民众的支持，奠定了自己的领导地位。