试论高考英语写作五步练习简析.docVIP

HR Planning System Integration and Upgrading Research of A Suzhou Institution 　 高考英语高考英语1988年，至今已有个年，分值的变化大体上分成三个阶段：1988年至1993年连续6年计分为15分，占全卷分的15%；94年至95年分值为25分，占全卷分的16.7%；1996年分值为30分，占全卷分值的20%。这样的分一直延续到1999年,2000预计未来高考书面表达分很有可能升值2004年北京卷一样采用开放式命题方式---也就是类似于高考语文写作，不提供许多文字或其他材料，仅仅让作者围绕主题自由发挥，更好地体现考生的写作水平。毋庸置疑，书面表达是高考中的重头戏，高考研究显得尤为重要了解高考怎么考、考什么，从中有益的启示，进而迎考策略命题式短文介绍提纲单幅图幅图图表体裁记叙文应用文词数120字左右。 高考英语写作主要考查生以下种能力： 　　1.观察能力：要求考生观察情景所提供的内容，分析、提炼要点，理顺要点，概括考题所要求表达的全部思想。 　　2.运用能力：要求考生综合运用英语基础知识，选择正确的表达形式灵活运用词汇和句型，确地遣词造句正确使用词和过渡句连句成文 　　3.思维能力：要求考生认真思考，，信息使内容表达 　　4.书写能力：要求考生My family; My hobbies; My favorite teacher; Our schoolyard，这样能更好地激发学生的写作热情，老师也能饶有兴趣地在批改作文过程中，进一步了解学生的所思所想，为以后的教育教学服务。　　二、循序渐进法　　“冰冻三尺，非一日之寒”。（Rome was not built in a day.）英语写作能力并不是一蹴而就的。它必须由浅入深、由简到繁、由易到难、循序渐进、按部就班地进行训练。教师应注重抓基本功训练，严格要求学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子，注意大小写和标点符号。进行组词造句、连句成段练习时，要求学生写出最简单的短句，为以后英语作文打好扎实的基础；可以联系生活实际，要求学生写出含有一般过去时、一般将来时、现在或过去进行时、现在完成时等形式的句子。例如：Last Sunday afternoon Tom and I called on our English teacher. He was preparing his new lessons . Hardly had he graduated from Nanjing Normal University when he came to work in No 1 Middle School. It was in 1990.that he arrived here. He said he would do what he could to help us with our English. It is about 15 years since he began to work here. 另外，可结合高中英语基础知识的复习，对学生的写作能力的要求提高一步。如学了In the Lab一课，指导学生写Instructions for Using the Science Lab。复习American English一课时，可要求学生写出The Differences between American English and British English。　　三、限时训练法　　规定写作时间，限时发卷、交卷，促使学生快速接收、理解并表达信息，提高实际运用和应试能力。这一步是关键，也是学生的难关。首先必须使学生明白高考书面表达题不是汉译英，逐字逐句翻译是不够的，要有适当发挥，但发挥要有度，要紧紧围绕题目，抓住要点进行展开，千万不能遗漏要点，本末倒置地胡乱发挥，并且尽量做到不超出要求的字数范围，以免出错扣分。下面是本人要求学生在写作过程中牢牢记住的口诀：“细看提示、把握要点、确定格式；当心时态和语态，前后呼应要连贯；巧选句型和搭配，语言习惯莫违背；书写端正细检查，默读两遍把分加。”学生明确目的并掌握要领后，要严格在规定时间内完成作业。训练的初级阶段，每次时间可放宽一点。随着学生写作能力增强，时间可以相应缩短，逐步做到25分钟内完成任务，决不能养成拖拉的坏习惯。　　四、范例引路法　　学生在进行短文写作训练时，教师应提供各种文体的范文，讲明各种文体的要求，如日记、便条、书信、通知的格式等，并给予必要的提示。每次发完材料，教师可与学生同时撰写短文。规定时间一到，学生立即停笔，听教师读范文。教师的范文不仅要在格式、内容要点、语法修辞与语言习惯上给学生树立样板，而且要考虑到英