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语言文字规范化示范校创建 申 报 材 料 邯郸市邯山区绿化路小学 语言文字是人们交流思想的工具，同时也是社会发展的工具。近几年来，我校按照上级教育部门的要求，认真贯彻和落实国家关于语言文字的方针政策，并以素质教育为载体，把语言方案规范化工作贯穿于学校的教育教学环节中去，从而为积极创建市级语言文字规范化示范校奠定了坚实的基础 （一）认真贯彻学校语言文字工作“三纳入一渗透”要求 1、将语言文字工作列入学校议事日程 为深入贯彻《中华人民共和国通用语言文字法》，全面落实全国学校语言文字工作会议精神，我校成立了语言文字工作领导小组，把学校语言文字工作以及对每位教师用语用字规范上的评估考核工作列入议事日程，将语言文字工作作为一个专门内容纳入学校总体工作计划和工作总结，以此形成制度。认真学习上级有关语言文字工作文件精神，专项研究布置工作任务，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。 2、将语言文字工作纳入培养目标学校教育教学活动中 按国家要求和省、市语委部署，我校把推广普及普通话作为实施素质教育，提高教育教学质量的一项重要内容来抓：把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学生的培养目标；纳入教育、教学和学生技能训练的基本内容；纳入学校课程标准，各年级开设口语训练课、写字课，将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节，加强学生普通话训练和书写规范化训练，提高学生文化素质和文化修养。 3、将语言文字工作纳入精神文明创建活动中 学校非常重视语言文字规范化使用的宣传工作，把语言文字规范化使用的宣传工作纳入到学校精神文明建设的活动之中，在“大力推行、积极普及、逐步提高”的方针指导下，积极、主动地配合相关部门进行了普通话和规范文字的宣传。充分利用学校广播台、宣传橱窗等宣传阵地，为“推普”工作在全校的推行、普及和提高营造出了良好的宣传舆论氛围，在精神文明的创建活动中取得了显著的成绩。 （二）加强语言文字工作的组织机构建设，搞好常规工作管理 （三）制度完善，措施得力 学校把语言文字工作纳入师资队伍建设、教学常规管理中去，并且逐步渗透到学校教育教学活动和校园文化建设各个层面，形成日常化、制度化、规范化的工作格局。 1.制定出推广普通话和规范用字工作制度及校园用语用字管理制度，用以规范、强化全体师生自觉运用规范语言文字的行为，促使语言文字规范化建设落到实处。 2.学校关注对教师发展的过程管理。 根据我校年轻教师较多的现象，制定教育培训制度，分别从师德、硬笔书法、毛笔书法三方面进行综合素质的锤炼，教师语言文字应用能力得以大大提升。在对教师执行“教学常规”的情况进行检查指导、评议时，重视他们对语言文字规范化工作的执行情况，实行教师持普通话达标证上岗制度，并将规范使用语言文字作为考核、评优、聘用的条件，做到语言文字与教育常规相结合，与业务考核相结合。 3.实行学生语言文字行为规范制度。 将语言文字达标列入学生评价内容，列为学生评优条件，规定学生在课堂学习中说普通话，在课外与教师、同学交谈时使用普通话，提倡在社会上、家庭中使用普通话，在各种形式的书面表达中使用规范汉字，不断提高正确使用语言文字的能力。 （四）开展特色活动，建立长效机制 开展语言文字规范化示范校创建活动，贵在营造氛围、宣传发动，贵在坚持，把开展各项活动与学校的教育教学等工作结合在一起。 1.以宣传促活动，以营造促氛围。 学校充分利用宣传栏、标语营造规范语言文字的氛围。在校园醒目的地方设置“请讲普通话，请写规范字”的标语，提示师生自觉、规范地使用语言文字。师生置身在这种气氛中，可以有效促进语言文字工作的开展，并大大强化运用语言文字的意识。让每一位进入校园开放领域的学生和教师都耳濡目染，营造起“人人说普通话，个个写规范字”的氛围。 2.在活动中引领，以活动促发展。 开展形式多样的推普活动：（1） 平时充分利用晨读，组织学生有感情地朗读，提高学生普通话朗读水平。（2） 组织全校开展大型诗歌朗诵比赛。（3）开展改错字比赛、征文演讲比赛，促使学生养成讲普通话、用规范字的良好习惯。 为提高教师的语言文字素养，学校举办与语言文字工作相关的 “教师示范课展示”、“教师基本功展示”、“青年教师说课、讲课展示” 等教师竞赛活动。其中上课、说课、教案、板书设计、课件制作等均与语言文字发生密切联系。 3.建立长效机制，归类整理。 为使语言文字常规化，学校在制定一系列规章制度基础上，逐步形成语言文字工作的长效机制，并对语言文字工作的文件资料归类整理，形成较完备的推普和语言文字工作资料系统。 语言文字工作是一项长期而艰巨的工作。我校将进一步健全和完善学校语言文字工作管理机制，将语言文字工作纳入我校教育改革与发展的总体规划与目标，并使其融入到学校的发展建设之中。 语言文字规范化示范校创建 申 报 材 料 邯郸市邯山区