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谈谈在新形势下学生劳动实践观树立 　　针对如今在社会、家庭和学校教育中,依然不同程度出现的一些重知识、轻实践,重书本、轻劳动的现象,现阶段,各级各类学校在对学生进行书本知识教学的同时,应积极帮助学生树立健康正确的劳动实践观。列宁说,无论是脱离生产劳动的教学教育,或是没有同时进行教学和教育的生产劳动,都不能达到现代技术和科学知识现状所要求的高度。二十一世纪的学生,未来的接班人,在德智体美劳各个方面,素质应该是全面的,不应该成为一个仅仅是书本上争取高分的机器,学生将来要适应各种社会的需要,其他各个方面都应得到健康的发展,为此,帮助学生树立健康、正确的劳动实践观,对学生自身的全面发展,对我国社会主义事业的发展,都有着相当重要的现实意义。 　　一、培养学生健康的劳动观,强化正确的劳动实践意识,这是整个社会发展的必要性 　　我国教育方针明确提出:教育必须为社会主义现代化建设服务,必须同生产劳动相结合,培养出德智体美劳等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。我国是一个农业大国,人口多,底子薄。而且人口的素质差异也很大,科学技术发达的地区与贫困落后的地区也同时存在,在这种比较复杂的社会环境中,学校对学生进行适当的劳动实践教育,以便学生将来回到社会,无论在什么样的社会环境中,自身都能更好更快的适应,并得到发展。因此,让学生树立正确的劳动实践观,掌握初步的劳动知识,避免学生高分低能提高学生全面素质,以适应新形势下社会发展的需要,很有必要。这不仅适宜我国经济发达的地区,也适宜贫困落后的地区。 　　二、从当前许多的社会现状看,帮助学生树立正确的劳动实践观,已经显得非常迫切和重要 　　邓小平说:“无论体力劳动,脑力劳动,都是劳动,从事脑力劳动的也是劳动者,将来脑力劳动和体力劳动更分不开。”既要让学生认真学习书本知识,又要让他们积极投身生产劳动实践。养成爱劳动的习惯。 　　家庭中,现在独生子女越来越多。“小皇帝”“小公主”备受各位长辈的疼爱,有的孩子读书好几年了,甚至连许多基本的生活自理也不会,身体娇柔,内心脆弱。曾经有一些家长,因为子女在学校扫地或其他劳动,手上打??一个泡或脚上擦了一点皮,跑到学校同教师争吵,声称:我的子女是来学习的,不是来劳动的。他们的未来令人堪忧啊! 　　学校内,学校以课堂教学为主,大部分学校没有劳动实践基地。有一部分学生的劳动,往往是因为迟到或不守纪律,或其他原因,便被罚扫地,冲厕所等劳动。于是,学生怕劳动,厌恶劳动,学生常常嘲笑那些被罚劳动的同学。无形中贬低了劳动的价值。 　　社会上,有相当部分的毕业学生,没有适当的工作,在农村的觉得农民没有出息,不愿到农村发展,城市的,又觉得打零工没出息,怕苦怕累,好高骛远眼高手低,既没有从最基层的劳动开始锻炼的意愿,也没有这方面的能力和心理准备。而我们的社会需要各个阶层的辛勤劳动者,才能构建真正的和谐社会。 　　以上现象,比比皆是。都是对劳动的错误认识,既有家庭、学校对学生的引导不够,也有社会长期潜移默化影响的产物。“只有会劳动、爱劳动的人才是健全的人”“劳动创造历史”“劳动创造人类”老一辈革命家们早就说过,脑力劳动,体力劳动都是劳动,是没有贵贱之分的。试想以上这样的学生,怎能迅速地适应社会发展的需要,怎能成为二十一世纪的接班人,担当起建设祖国的大业? 　　三、帮助学生树立正确的劳动实践观,要实现三步走 　　1.让学生在家庭环境中养成爱劳动的习惯 　　让学生热爱劳动,树立正确的劳动实践观,首先应该从家庭环境中开始,家庭教育是培养学生各方面良好品质的第一大环境。让学生在家里先要学会自理,如:从洗洗自己的手帕,衣物等小事做起,再让学生学会帮父母煮饭、炒菜、洗碗等事,继而尽可能地让学生做父母的小帮手。学校对学生要开展教育宣传,鼓励学生在家里做自己力所能及的劳动,并经常同家长展开联系,交流学生的劳动情况,使之养成一种发自内心热爱劳动的习惯。 　　2.在校内树立鲜明正确的劳动观,形成一种良好的劳动风尚 　　不能把劳动当作惩罚学生的一种形式。要教育学生,劳动是光荣的。教师在积极宣传和教育学生的同时,在实际劳动中,把一些劳动分配给学生时,应不论学生成绩的好与差,都要一视同仁,并让大家积极参与,教师要以身作则,带头参与,在学生面前树立榜样。 　　如:某优秀教师在任班主任时,又一次,恰恰安排了几个班干部冲厕所,当他去检查时,发现才冲了一点点,几个学生都推来推去的怕脏,不愿做。他自然很生气,但并没有发作,便说:“今天这个厕所看样子是留给我来冲了?”几个同学不出声,他便从一个学生手中拿过一个盆子,一连端了几盆水来冲,这下,几个学生都抢了过去,说:“老师,让我们来吧!让我们来吧!”此后,每次劳动,这位老师都要带领班干部跟学生一起劳动一会儿,这样,学生见老师不怕脏,不怕累,大