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近年来弃报高职志愿现象分析与建议 　　 【摘 要】 本文通过调查数据，分析了考生弃报高职志愿的原因，并提出了一些应对建议，旨在为高职院校摆脱招生困境提供参考。 　　 【关键词】高职院校 弃报志愿 对策 　　 基金项目：咸阳职业技术学院科研基金项目（2010KYB03）。 　　 　　近年来，高中毕业生弃考、弃报、弃学的“三弃”现象愈来愈多，导致高职批次招生计划难以完成。2009年、2010年、2011年陕西达到高职批次最低控制线弃报志愿的考生分别为5.6万、8万和7.6万人[1]。为了准确掌握弃报考生的思想、心态，弄清考生弃报高职志愿的真正原因，我们深入到考生和老师当中进行了详细的调查。 　　调查的基本情况 　　2010年10月以来，我们先后深入到咸阳市13个县区以及省内其他地市，共对57所高中采用个别谈话和发放问卷的方式开展了调查。单独走访高三复读学生126人、参加高考后弃学打工的高中毕业生48人、高三年级教师78人。向参加2011年高考现仍在复读的高三学生发出《未填报高职志愿考生问卷调查表》2986份，收回2771份,收回率为92.8%；向高三年级主任或班主任发放《问卷调查表》432份，收回359份，收回率为83.1%。调查内容包括教师、学生个人资料，弃报高职志愿的原因，选择高职院校的标准，对弃报高职院校这一现象和现阶段高职教育的认识等。 　　结果分析 　　1.弃报自愿的原因 　　从表1可以看出，学生和教师对弃报志愿原因、选择高职院校重点参考因素的看法基本一致。弃报志愿的最主要原因是高职学历层次偏低、就业困难。 　　 　　 　　2.弃报自愿学生的流向 　　从我们调查走访中分析发现，弃报高职志愿的学生流向主要分三类：第一类，重新回高三复读，占68.7%，复读的理由一是不愿上高职；二是认为高考没有发挥好，再复读一年，极有可能考入更理想的大学。第二类，不再读书，走向社会，约占20.8%。这部分学生认为复读考本科没有把握，读高职没意义，不如直接步入社会打工挣钱。第三类，选择就读其他成人高校，约占10.5%。这部分考生主要集中在民办高校招收的自考、成考和电大中。 　　3.选择高职院校重点参考的因素 　　从表2、3可以看出，大??分考生选择学校的对象是本科院校的高职和示范性重点高职院校。学生和教师选择高职院校重点参考的因素是专业及就业前景。 　　 　　 　　 　　对弃报高职志愿现象的对策建议 　　1.改革用人制度，做好就业工作。 　　现阶段各部门招聘人才不考虑和权衡工作岗位的实际，一味追求高学历，像护士、幼儿教师、养殖场饲养员等岗位，都要求本科以上学历，有些甚至要求研究生，出现了严重的“人才高消费”现象，大批高职高专毕业生要么被拒之门外，要么和农民工一起加入到打工者的洪流之中。一些学生认为不读高职打工，高职毕业照样打工，读高职无用。就业政策的歧视和就业岗位的低层次影响了招生，降低了高职院校的吸引力。德国的年轻人有80%钟情职业教育，更愿意上职业院校，一个很重要的原因就是学生毕业后有一个收入可观、环境理想的就业岗位。 　　2.剔除传统教育理念的不良影响 　　在我国由于传统官本位思想的影响，对专业技术的人员存有偏见，蓝领、技师、工人被视为“下品”。社会普遍认为上本科才算读大学，从思想源头上鄙视高职。要改变这一顽疾，使社会各界不再鄙夷职业教育，就必须加强这一方面的教育，提倡“劳动光荣”、“行行出状元”的新价值观。近年来印度的职业教育发展迅猛，学生上职教的积极性很高，一个重要原因就是学校提早并加强职业教育，中学开设职业教育的时间从十年级提前到八年级，年轻人的心态和观念、标准发生了变化，职业教育在印度也吃香了。我们要下大力气教育青少年，使他们从小认识到，孔子伟大，鲁班也伟大，当技师并不比人低人一等，从而心态轻松，自觉自愿接受职业教育。 　　3.加强高职院校的内涵建设，突出办学特色。 　　高职教育在我国发展时间短，尚属新生事物，各院校的内涵建设、办学条件、竞争实力、人才培养质量和学生就业层次差别迥异，不同程度影响了招生。面对招生困难，结构调整的新形势，必须认真探索办好高职教育的新思路、新方法，结合自身优势，围绕区域经济，紧贴就业市场，不断探索人才培养的新思路，深化校企合作，贯彻理实一体、工学结合的培养模式，强化质量意识，凸显职教特色，使学生学有特长，提高竞争力、吸引力和社会认可度。 　　4.高校扩招，重点应放在高职 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020）》提出，今后10年我国高等教育毛入学率将从24.2%提高到40%，比2008年增长17%，大学生规模将以每年扩张50万的速度增加，高校持续扩招，上本科变得相对容易。但我国要建设创新型国家、制造业大国，迫切需要的是大量的“