运用现代教育技术对小学低年级立定跳远教学法创新的探索.docVIP

运用现代教育技术对小学低年级立定跳远教学法创新的探索 一、背景　　（一）?现代教育技术的定义及内涵　　教育技术来源于英文Technology?of?Education或EducationaI?Technology一词。1994年，美国教育与传播技术协会(AECT)将教育技术定义为：“教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践”。这一定义目前已被世界和我国的同行普遍认可。从这一定义可以看到，教育技术学的研究领域主要包括学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理与评价等五个方面的理论与实践，而并非仅指教育中的“媒体”和“技术手段”，“媒体”和“技术手段”只是教育技术中的一个组成部分。换句话说，教育技术学最主要的任务是从理论和实践角度来研究如何提高学习过程和有效地开发和利用学习资源。?　　现代教育技术主要内涵表现在四个方面：教育技术突出的是“学习”，而不是“教学”；?强化学习是教育技术研究的主要目的；有效开发和利用学习资源是为了整体优化学习过程；技术实现方法是教育技术研究的具体任务之一。　　以上关于教育技术的定义是目前国际上普遍认可的“西化”式的定义，如果用我国语言表述就是：教育技术是研究和探索现代教育理论与现代科学技术在教育中应用的理论与实践。　　（二）?信息时代需创新新型教学方法　　信息时代需要敏锐的创造性，不善于创新也不敢于创新