走可持续发展之路(复习课).docVIP

第六课 走可持续发展之路 濮阳市第五中学 李春燕 教学目标： 知识目标：通过复习了解我国应对人口资源环境问题所采取的具体方针和政策，通过活动探究懂得“经济发展要与环境保护相协调”、“科技引领中国可持续发展”、“过低碳生活学会绿色消费”、“保护文化不忘环保”、“法、德结合实现人与自然和谐相处”。 能力目标：能够在规定的时间内采用出声诵读记忆法和闭目扫描记忆法相结合的记忆方法，夯实知识基础；学会在老师的启发下实现“可持续发展战略”与“经济建设”、“科教兴国战略”、“绿色消费”、“民族文化”、“依法治国”等内容的立体的系统整合。 情感、态度、价值观目标：树立正确的科学发展观和社会主义荣辱观，遵守生态道德规范，积极采取低碳生活方式，学会绿色消费，争做有公德心的人。 教学重难点： “可持续发展战略”与“经济建设”、“科教兴国战略”、“绿色消费”、“民族文化”、“依法治国”等内容的立体的系统整合。 教学方法： 自主学习法、漫画分析法、问题启发法、材料分析法、变式练习法 课时安排：1课时 教学过程： 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导 学 3分钟 ．展示导学提纲，引导学生自主复习。 课题 特点 危害 基本国策 战略 人口 资源 环境 　．温馨提示：记忆政治关键词群和课本短小精悍的句子。 ．依据知识框架和知识宝典自主复习，理解记忆政治关键词群；限时理解记忆重要知识点和重要问题。 　．脱离教材，运用政治关键词自主组织语言表达自己对知识的理解。 ．以知识框架实现老师有效控制课堂、学生有效管理学习时间。　 　．学生根据知识框架形成本节课的知识网络，实现知识平面系统化；采取时间策略有效复习，提高自我管理学习的能力。 检 测 5分钟 　．逐步展示下列漫画创设情景，启发学生运用政治关键词和所学基础知识畅谈认识。 1. 2. 3. 4. ．方法点拨： 1.生活感悟+政治关键词+课本精悍语句+文学底蕴=语言组织的成功 2.生活感悟+政治关键词+课本精悍语句+文学底蕴+“what、why、 how”的思路+各题型解题方法与技巧=考试的成功 　．运用刚刚复习到的政治关键词和知识点分析情境材料。 　．学会结合情境材料运用政治关键词自主组织语言回答问题。 　．总结解题方法和技巧，即能够懂得从“是什么”（反映什么问题或什么社会现象）、“为什么”（意义或危害）、“怎么做”（国家或个人）三个角度分析问题、解决问题。 　通过情境材料试题检测学生对本节课基础知识的理解和记忆情况，使学生内化本节课基础知识，培养学生的政治学科思维能力，提高学生的学习力。 探 究 15分钟 经济环保双丰收 ．展示下图，组织学生分析下图蕴含的道理。 ．自主思考，认真赏析漫画，深入分析“经济建设”与“环境保护”之间的关系。 ．通过漫画分析，懂得当前一切工作的中心是经济建设，理解环境保护要与经济建设相协调。 科技环保促发展 ．展示下列材料，引导学生分析材料、思考问题、感悟道理。 材料一：目前我国人均可耕地仅为世界平均值的1/5，水资源为1/4，森林为1/6，同时中国每单位GDP的能耗比国际平均水平要高4倍以上，比日本要高11倍。近20年来，中国经济增长了6倍，而资源的消耗却增长了几十倍。 材料二：我国用近50亿吨的自然资源创造了1.6万亿美元的GDP（国内生产总值），而日本只用20亿吨却创造出5万亿美元；不到50年，韩国人均GDP由87美元跃升至1.4万多美元，靠的是技术进步和创新。中央提出，未来15年中国要建成创新型国家，走中国特色自主创新道路。 ⑴ 上述材料反映我国面临的现实问题是什么？ ⑵材料二给我们的启示是什么？ ．展示温总理的讲话———《让科技引领中国可持续发展》摘选 ．组织学生小组合作学习，深入了解我们身边的科技环保产品，启发学生学会绿色消费。 ．认真阅读材料，把握材料反映的问题，认真思考问题。 ．学会倾听，在倾听中感悟道理，在感悟中深入了解科技与环保的关系。 ．小组合作交流，在交流中拓展科技环保的认识宽度。 通过材料分析、倾听讲话、合作列举等活动，深化学生对可持续发展战略与科教兴国战略之间的关系，懂得保护环境离不开科技创新，帮助学生学会绿色消费、理性消费。 低碳环保更美好 ．展示低碳世博的视频资料，让学生走进世博，走进低碳。 ．组织小组合作探讨如何加入“低碳生活”的行列。 ．发放《低碳生活50条准则》的资料。 ．认真欣赏视频，在欣赏中感受低碳世博，感受低碳经济的无限魅力。 ．小组合作学习，积极探究“低碳生活”的具体做法。 ．认真阅读，在阅读中深入对低碳生活的认识。 通过视频资料、图文资料和小组活动的探究学习，让学生走进“低碳经济”、走进“低碳生活”。 文化 环保两不误 展示“清明节”网上祭奠的图文资料，组织学生展开讨论