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课堂教学技能概述 一、英语教师的素质要求 讨论: 英语教师应当具备那些素质? 从学生的角度,你怎么看待优秀教师的素质和教学技能. 著名专家对于教师素质的描述 Brown（1994）listed 30 items of good language teaching characteristics from four perspectives technical knowledge, pedagogical skills, interpersonal skills, interpersonal qualities. He maintains that a language teacher is an agent for change rather than merely a language teacher, the change refers to “change from competition to cooperation, from powerlessness to empowerment, from conflict to resolution, from prejudice to understanding” Richards(1998) proposes six domains of content as composing the core knowledge of teacher education ：theories of teaching, teaching skills, communication skills, subject matter knowledge, pedagogical reasoning and decision making, and contextual knowledge.” One writer has suggested that teachers in such learner-centered classroom need special qualities including maturity, intuition, educational skills (to develop students’ awareness of language and learning), an openness to student input, and a greater tolerance of uncertainty. These qualities, he suggests, are in marked contrast to more traditional teacher behavior. Yet they are precisely the characteristics most people would expect of any teacher, traditional or modern, who has their learners’ best interest in heart. 二、教师应具备的十种专业能力 认知能力（cognitive competence）：包括归纳能力、演绎能力和分类等逻辑思维能力。 教学反思能力（reflective competence）： 主要包括对教学设计的反思、对教学过程的反思、对自身教学行为的反思、对课堂教学整体行为的反思、对教学评估的反思等。 设计创意能力（creative and designing competence）： 主要包括英语课程的构思和设计、教学的构思、教学整体设计、教学过程的调整、教学材料的编制、组织、调整和使用等。 执行能力（implementing competence）：包括实施课程计划和整体教学计划、实施具体教学计划；在实施过程中保持课程计划、整体教学计划和具体教学计划的一致性，教学过程的随机处理策略等。 观察能力（observation competence）：包括进课堂现场观察、学生群体行为观察、学生个体行为观察、心理观察、观察信息的有效收集和分析等。 话语能力（discourse competence）：主要包括询问方法、交换方法、领悟技术、有效表达技术、母语和英语的使用策略、学生话语失误处理策略、课堂交际因故意的系统掌握等。 互动能力（interactive competence）：主要包括师生间的互动模式的养成、互动模式的转化与变化、真实交际中的互动技术等。 群体控制能力（group monitoring competence）：主要包括班集体的建构（与英语课堂教学相关的方面）、课堂的管理技术、课堂活动类型的运用、课堂活动类型的转换、群体学习行为的养成、教师对教学群体的领导方