课堂教学有效性的实践性思考 重庆市教育科学研究院 陈昌发.docVIP

课堂教学有效性的实践性思考 重庆市教育科学研究院 陈昌发 陈昌发个人简介 ?????? 现供职于重庆市教育科学研究院。担任过小学语文教师15年，小学语文教研员9年。人民教育教出版社特聘的小学语文课标教材培训专家，曾三十多次到全国各地主持教材培训。在小学语文有关期刊上发表课标教材教学的文章60多篇，获得过全国小语会论文评选一等奖8次，全国人教版课标教材经验交流会上4次大会发言交流，人教社小学语文网开有“陈昌发个人专辑”。 ? ?????? 当前课堂教学有效性的研究大多是玩文字，复杂化、学术化倾向明显，脱离实际缺乏实践操作意义。 ? ?????? 面对当前的有效性研究现状，我们该怎样选择呢？ ? ? ? ? ? ?????? 改变思路，创新思路。 ?????? 改变不了别人与环境，改变自己。 ?????? 我们研究理论也许不擅长，但是我们可以在实践性的研究上突出自己的特点——我们可以更多在实践层面上研究课堂教学有效性问题。 ?????? 作为一线教师，我们更关心实践问题，即我们研究的重点是：我们该做什么，我们能做什么，该怎样做。 ???? 提 要 ?????? 一、什么是有效的课堂教学？（是什么） ?????? 二、提高课堂教学有效性，我们该做些什么？能做些什么？（做什么） ?????? 三、提高课堂教学有效性，我们怎么做？（怎么做） 一、关于“是什么” ?????? 什么是有效的课堂教学？ ? ? ? ? ? 影响课堂教学有效与否的因素有哪些？ ? ?????? 教学中最主要的因素是人，即教师和学生。 ?????? 在师生这对关系中，有效与否的主要表现在于学生，而在课堂有效调控最主动的因素在于教师。 （一）学生：有效与否的“表” ? ????? 学生学的有效性有一个即时与长远的效果问题。一切着眼于人的终身发展的有效才是真正的有效。 ? （二）教师：有效与否的“里” ? ?????? 教学是否有效在学生身上表现，但原因还在教师身上。 ? ?????? 从教师的角度来讲，有效的教指的是促进学生学的教 ? ? ? ??? 教师教学情感特征与教学有效性 ? ????? 教师的教学设计，教学准备，教学方法技巧，教学应对，自身教学素养等都是影响教学有效性的原因。 （三）关于有效性教学 ?????? 所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展，也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。（ huǒ） ? ?????? 有效教学是教学过程有效性即合规律性的教学，是有效果的教学，是有效益的教学，是有效率的教学。（ 直观叙述教学有效 ?????? ?????? 小眼放光-认真思考 ?????? 小手直举-积极举手 ?????? 小嘴直讲-同伴互助 ? 有效课堂教学的七个特征 实现即时的课堂教学目标； 促进学生的终身发展； 选择适切的教学策略； 使学生处于最佳投入状态； 具有畅通的师生沟通渠道； 具备良好的课堂管理方式； 拥有优化的教学环境。 叶澜教授的有效“五实”标准 ?????? 有意义（扎实的课）：——获得技能——有积极的情感体验——有进一步学习的强烈需求——越来越主动的投入 ?????? 有效率（充实的课）： ?????? 生成性（丰实的课）： ?????? 常态下（平实的课）： “准备”（包装、作秀、做戏）。 ?????? 待完善（真实的课）： 二、做什么 ????? （一）我们该做什么 ?????? 教师：提高课堂教学有效性，该做什么？ ?????? 目标更有效 ?????? 活动更有效 ?????? 提问更有效 ?????? 指导更有效 ?????? 反馈更有效 ?????? 或者：扎实、充实、平实、丰实、真实…… ? 互动：以上是课堂的显性因素。要能做到以上的东西，涉及到课前那些该做呢？ ? ?????? ?????? 教材钻研把握恰当 ?????? 学生的学习情况把握准确 ?????? 目标制定科学合理 ?????? 教学方法策略恰当 ?????? 教学资源准备好 ?????? 教学物理环境和心理环境控制好 ?????? …… ?????? 互动：以上这些是课堂有效性的前提性因素， 还有隐性因素吗？ ? ?????? 转变教学观念，坚持学生主体，以学定教，先学后教等教学思想 ?????? 教师高超的教学技巧 ?????? 教师语言的幽默 ?????? 教师的激励能力 ?????? 教师的评价能力 ?????? …… ?????? （教师的隐性 因素） ? （二）我们能做什么 ?????? ? ? ?????? 提高课堂教学实效性，我们应该做的很多，可以做的事情也很多，但是我们当前要抓住主要矛盾，解决当务之急，要做能迅速提高课堂教学实效的工作。 ?