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关于企业开展职业化培训工作思考 　　[摘 要] 文章以中原油田为例,论述了油田企业建立职业化培训模式和实行淘汰制培训管理机制的经验和做法,结合企业培训工作实际,剖析了在职业化培训过程中存在的问题,并对企业如何进一步做好职业化培训工作进行了思考。 　　[关键词] 企业 职业化培训 思考 　　 　　一、职业化培训模式及“淘汰制”培训管理机制 　　1.针对送培单位的需求开展培训,最大限度地满足了送培单位的实际需要。培训教材的选定是按送培单位的需求,组织有关专家制定教学计划、教学内容,编制出适合生产实际的培训教材。聘用的教师全部来自生产一线,具有丰富的实际操作经验,教学上更加贴近生产需要,在培训过程中加强了针对性技能训练,为送培训单位培养生产需要的技能操作人才,经过入厂实习,深受用人单位欢迎。中原油田通过对职业钻井司钻及职业焊工、车工、油气管线安装工、石油金属结构制造工等专业(工种)236名学员的为期一年的培训,充分体现了这种培训模式的可行性。 　　2.培训教师采取聘任制,不仅能够充分满足培训需要,而且便于管理,同时也降低了配备专职教师所需的办学费用。根据用人单位的需要,理论和技能培训针对性强的特点,从生产一线聘请实践经验丰富的专业技术人员任教,对所聘用教师提出具体要求,不能满足教学要求的教师随时解聘,调动了任课教师的竞争意识和工作积极性,使教学能够满足培训要求,更有利于教师和学员的管理。培训作为一种短期行为,配备专职教师的局限性较大,而聘用教师在本次培训结束时,其教学任务也随之结束,避免了本次培训结束后,该专业教师闲置的局面,同时也降低了教师讲课酬金等投入,降低了培训成本。 　　3.培训目的明确,有利于提高学员的学习热情和积极性,便于学员掌握所需的各项知识技能。用人单位有明确的培训需求,学员有明确的培训目标,双方建立了“用与学”的关系,促使学员对理论知识培训和技能操作训练更为迫切,学习热情更加饱满,学习动力更加充足,易于实现培训目标。 　　4.“淘汰制”的培训管理机制便于教学管理,有力保障了培训计划的顺利实施和教学质量的提高。在培训阶段实行“淘汰制”,对学员进行严??管理,要求学员只有掌握培训计划大纲规定的理论知识和操作技能才能胜任将来的工作,达不到培训要求、培训目标考核不合格的,即被淘汰,使学员从思想上认识到只有努力学习才能不被淘汰这一硬道理,实现了教与学目标一致,确保了培训计划的顺利实施和教学质量的稳步提高。 　　二、存在的问题 　　1.对职业化培训工作缺乏长远规划和系统思考。企业后备人才培养规划和目标不够明确,导致工作存在盲目性,临时性、突击性培训多,培训效果不明显,无论是人员选拔,还是培训项目实施上,都缺乏对人才开发与使用的长远规划和系统思考。 　　2.对培养出来的优秀劳务人才缺少配套政策。采取职业化培训的方式,企业投入了大量的人力、物力、财力,培训管理部门在培训设计及课程安排上也进行了有别于其他培训的调整,使参加职业化培训的学员掌握更多的理论知识和操作技能,并取得了本专业(工种)的初、中级职业资格证书和相关工种的职业资格证书,他们流失的可能性也比较大,如何能留住并用好他们,制订相关的配套政策,使企业在做好培训的同时应予以考虑解决的问题。 　　3.技能操作训练有待进一步加强。培训工作围绕着企业生产需求,应把工作重点放在加大学员技能操作训练上,当前在培训过程中,还存在着依赖传统的课堂教学,以理论知识培训为主,技能训练偏少、学员动手能力较差等不足。 　　4.培训教师的整体素质有待进一步提高。培训质量的优劣,培训目标能否实现,培训教师是关键。在培训过程中发现,要保证教学质量,应选聘真正懂理论、精技术、会操作的教师,并对其先期进行必要的教学教法培训,增强聘用教师的责任感和使命感。 　　三、对做好职业化培训工作的思考 　　1.建立健全的留住人才的制约机制。“双选”报名之初,做“职业化”、“终身制”的宣传工作,选择真正愿意从事该项工作的人员进行培训。签订培训及用工合同、交纳培训保证金、提供规定范围内的担保人员,承担违反培养合同及劳务合同时的违约责任。在培训阶段,把学员的人生观、价值观、职业道德观和遵纪守法作为教育培训的重点工作。结合单位实际情况,大力宣传人生价值的实现是与企业的发展密不可分的爱岗敬业精神,使学员把企业的发展同个人的职业生涯联系起来,把自己作为企业的主人翁,把企业作为自己的家来经营。既有合同又有担保,在发生学员违约时就有据可查,有法可依。 　　2.制定切实可行的聘用教师管理机制,确保培训质量。名师出高徒,培训成功的关键是教师职业技能培训更需要一批懂理论,具有一定教学经验和丰富实习经验的专业技术人员聘用到教师岗位上。建立各专业教师信息库,收集油田范围内尤其生产一线科研部门和离退休人员中专业技